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摘　要：随着INTERNET的飞速发展和普及,传统的教学模式必将受到很大的冲击,英美文学的教与学　　也不例外。本文主要运用建构主义学习理论,指导文学网站建设,进一步探讨如何在网络环境下进行英美文学　　教与学的改革,将INTERNET引入课堂,使之更好地服务于英美文学教与学。

一、问题的提出　　
我们正在步入一个“.COM”信息时代,以计算机为主的信息技术,尤其是基于INTERNET的网络通讯技术的飞速发展,已对人类生活的各个方面产生了广泛的影响。伴随着网络通讯技术的发展,认知学习理论的一个重要分支———建构主义学习理论在西方逐渐流行,并愈来愈显示出其强大的生命力,其原因在于多媒体计算机和基于INTERNET的网络通讯技术所提供的学习环境恰与建构主义学习理论所主张的学习环境相吻合。由于因特网使图文并茂的信息在传递者与接受者之间实现了双向、共时的交流,从而打破时空界限,拉近了人与信息、人与人之间交流的距离,加快了信息沟通的节奏,充分发挥了信息发送双方的主观能动性,进而扩大和加深了信息交流的广度和深度。新信息传递的网络化、知识载体的无纸化已成一种趋势。网络正以迅雷不及掩耳之势覆盖着我们生活的方方面面,正在努力把传统的一切纳入到自己的势力范围,文学教与学也不例外。随着INTERNET的飞速发展和普及,传统的教学模式必将受到很大的冲击。为此,我们在建构主义学习理论的指导下,尝试英美文学网站建设,进一步探讨如何在网络环境下进行英美文学教与学的改革。　　

二、建构主义学习理论　　
建构主义(Constructionism)也译作结构主义,其最早提出者可追溯至瑞士的心理学家皮亚杰(J.Piaget)。他认为,儿童是在与周围环境相互作用的过程中,逐步建构起关于外部世界的知识,从而使自身认知结构得到发展。[1]建构主义本来是源自关于儿童认知发展的理论,由于个体的认知发展与学习过程密切相关,因此利用建构主义可以比较好地说明人类学习过程的认知规律,即能较好地说明学习如何发生、意义如何建构、概念如何形成,以及理想的学习环境应包含哪些主要因素等等。总之,在建构主义思想指导下可以形成一套新的比较有效的认知学习理论,并在此基础上实现较理想的建构主义学习环境。学习是获得知识的过程。建构主义认为,知识不是通过教师传授得到的,而是学习者在一定的学习情景下,借助他人的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得的,因此建构主义学习理论认为“情景”“协作”“会话”和“意义建构”是学习环境中四大要素。建构主义强调学习的“情景”。[1]学习环境中的情景必须有利于学生对所学内容的“意义建构”。这就对教学的设计提出了新的要求,不仅要考虑教学目标的分析,学习者特征的分析以及教学媒体的选择与利用,更要考虑学生建构主义的情景的创设。众所周知,在传统教学过程中包含教师、学生、教材等三个要素。在现代化教学中,通常要运用多种教学媒体,如因特网等;所以还应增加“媒体”这个要素。这四个要素在教学过程中不是彼此孤立、互不相关地简单组合在一起,而是彼此相互联系、相互作用形成一个有机的整体。　　

三、英美文学网站建设　　
英国文学和美国文学课程是高校英语专业高年级专业必修课。该课程知识体系和逻辑体系都很严密,内容量大。而现在我们存在的问题是学校所给的课时较少、现有的图书参考资料相对匮乏。如何在较短的时间里激发学生的学习兴趣,参与英美文学的教与学之中呢? INTERNET的出现以及它所带来的丰富多彩信息资源及INTER-NET本身作为一种现代化的资讯手段恰好提供了一个契机。我们是从2000年春季起尝试英美文学网站建设的。建站初始,我们就将网站定位为服务于英美文学教与学的专业教育网站。正如一位网友所评论的“首先你的网站定位很好,因为国内目前还没有专业的英美文学网,所以我建议你一心一意将它建设成综合有效的英美文学网……”后来我们又成功注册了国际顶级域名: http: //www.literatureark.com(文学方舟)。目前,选择站点的合适位置建立教育站点的常用方法有两种:一是通过专线建立自己的网络服务器;二是通过虚拟主机服务建立虚拟站点。虽然我们校园已联网,鉴于我们自己的财力及目前中国教育科研网(CERNET)访问速度较慢,我们现在选用的是通过网易(163.com)虚拟主机服务建立站点,这样可使广大英美文学爱好者访问更加方便快捷。我们网站不追求“大而全”,我们认为,教育站点的建立应本着科学性、实用性、开放性和高效率的原则,对知识结构、内容体系、教学过程等方面进行全面设计。我们网站的宗旨是:服务于英美文学教与学,为广大英美文学爱好者提供一个自由交流的天地。国外虽有专门的文学网站,但直接面向高校英语专业学生、并由学生积极参与,将INTER-NET与英美文学的教与学结合起来的研究并不多。不少学生通过搜索引擎检索后发现,在国内以英美文学的教与学作为专题网站建设的,目前我们还是首家。　　

四、文学方舟网站特色　　
作为一个服务于英美文学教与学的网站,我们已开辟的特色栏目主要有:论文示例:这一部分收录了英语专业本科生优秀论文、研究生论文及学者论文。除按文学类属设立小说(Fiction)、诗歌(Poetry)、散文(Essay)和戏剧(Drama)外,我们还特设了学者论文(Scholars′)、研究生论文(Postgraduates′)、语言学论文(Linguistics)等。这也是我们为突出网站特色,进一步努力的方向之一。英国文学论坛:除课程说明外,主要收录本校外语系97、98级学生英国文学课堂讨论作业。内容有:盎格鲁-撒克逊时期文学(The Anglo-Saxon Period)、盎格鲁-诺曼时期文学(The An-glo-Norman Period)、文艺复兴时期文学(The Re-naissance)、17世纪文学(The 17th Century)、18世纪文学(The 18th Century)、浪漫主义时期文学(The Romantic Period)、维多利亚时期文学(The Victorian Age)和20世纪文学(20th Centu-ry Literature)。美国文学论坛:主要收录外语系97、98级学生美国文学课堂讨论作业及文学发展的背景知识。内容有:清教徒时期文学(Literaturewww.51lunwen.org of Puri-tanism)、启蒙运动时期文学(The Period of En-lightenment)、先验主义时期文学(New EnglandTranscendentalism)、浪漫主义时期文学(The Ageof Romanticism)、现实主义时期文学(The Age ofRealism)、自然主义时期文学(American Natural-ism)和现代主义时期文学(American Mod-ernism)。文学名著:根据课堂教学的需要,我们已编owulf、Hamlet、Sonnets of Shakespeare、The Par-adise Lost、The Pilgrim′s Progress、Robinson Cru-soe、Poems of Wordsworth、Poems of Keats、JaneEyre、Tess of the D′Urbervilles、Lady Chatterley′sLover、KJV Bible、The Autobiography、The Scar-let Letter、The Adventures ofHuckleberry Finn等。我们近期再打算编辑上传近50部英文文学作品。目的是为了配合课堂教学,让学生有一个阅读英文原著的天地。作家介绍:主要是英美文学作家小传,相关作品点评及师生文学论文链接等,使广大英美文学爱好者对每个作家的作品有较深入的理解。网上课堂:现在设立的栏目有英国文学练习、美国文学练习、文学论文写作专题讲座。

下一步将上课讲义陆续上传过去,并开办诗歌、小说等专题讲座等。BBS论坛:教与学的过程本身就是一个交互的过程。如果教育站点只是单向提供信息而不吸引学生参与到网上教学活动中,将会大大影响教学效果。按照建构主义学习理论,学生的学习应该是在原有知识结构基础上与周围环境相互作用的过程中通过同化与适应,逐步建立起关于外部世界的知识,通过意义建构从本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。