英语论文网

 
引言人们对阅读的研究由来已久，直到}o世纪初阅读教学才逐步成为阅读研究的重点，至今已经取得了丰厚的研究成果。虽然阅读教学的理论研究有了长足的发展，也有应用研究、实验研究成果问世，但在教学实践中我们看到，以教师和课本为中心，以传授语言知识为目的传统教学方法仍然占据着主导地位。}oo}}年《高等学校俄语专业教学大纲》(简称《大纲》)指出:“高等学校俄语专业培养具有扎实的俄语语言基础和宽广的文化知识并能熟练地运用俄语在外事、教育、经贸、新闻、科技、军事等部门，从事翻译、教学、研究和管理的复合型俄语人才。"Ifi}为了达到《大纲》的目的，以学生为主体，着重语言意义的教学，在传授语言知识的同时，根据现代阅读理论，注意培养学生的阅读能力已经成为现代外语阅读教学的特点。阅读是读者为达到最终的理解，将其与自己已具备的知识、经验联系起来加以思考，对外部信息进行一系列加工和处理，使语言信息意义化，从Ifib建构自己意义的过程。阅读策略的使用在阅读过程中有着极其重要的作用。在阅读过程中，如果学生不具备使用阅读策略的意识，阅读方法千篇一律，不仅不符合大脑以及眼睛在阅读过程中的运行机制，Ifiu}_对十理解阅读内容，提高阅读效率有着很大的影响。具备阅读策略意识、正确选择、运用阅读策略的能力是学生实现有效阅读学习目的的重要条件。“阅读策略教学是培养学生阅读能力的重要手段之一，阅读策略是整个阅读过程的监控器，阅读初始，读者根据自身的阅读水平和阅读材料的特点制定阅读目的和阅读任务;在阅读过程中，把注意力集中十篇章主要信息，监控阅读活动，以保证阅读的顺利进行;阅读后对结果的评价，直至出现阅读偏差采取的补救方法，这整个过程都离不了阅读策略的宏观调控。”[3]因此，为了提升阅读水平，提高阅读效率，培养良好的阅读习惯，学习者应当具备一定的阅读策略意识，并能在阅读活动中正确选择并运用阅读策略。为此，我们建议，在俄语阅读策略理论的指导下，从课程设置、教材建设及教案设计几方面对俄语阅读教学进行改革，以求找到科学的更加有效的阅读策略的教学模式。一、本文的现实意义当代认知心理学家将知识划分为陈述性知识和程序性知识，阅读策略知识也包含着陈述性知识及程序性知识。阅读策略的陈述性知识是阅读策略的概念、分类等，即“是什么”的知识，IfIJ阅读策略的程序性知识则是阅读策略的运用，即何时何种情形该使用何种阅读策略的知识，即“怎么做“的知识。无论是陈述性知识还是程序性知识，都是个体通过学习、理解可以获得的知识，因此，阅读策略教学具有可行性。论文中对阅读策略教学课程阐述及实践研究，将有助十优化我国高校专业俄语阅读教学模式，提高教学效率。二、论文写作目的、任务、方法(一)本论文写作目的:梳理国内外学者对外语阅读教学的研究，在当代认知心理学家将知识划分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识的理论指导下，阐述开设俄语阅读策略课程的必要性与可行性，以期丰富我国俄语教学研究。(二)本论文拟完成以下任务:1、分析传统的俄语阅读教学模式及其存在的问题;2、分析俄语阅读教学研究的现状及其理论基础;3,阐述俄语阅读策略及其教学的必要性与可行性;4、提出科学有效的俄语阅读策略教学模式。(二)文论文采用归纳法为主要研究方法，具体应用了文献综述、问卷、观察、访谈、口头陈述、数据分析、实例介绍等研究手段。二、论文新意本论文的新意主要表现为:1、对阅读策略的理论进行了比较系统的梳理，配以图表进行说明，使得理论知识变得通俗易‘懂。2、文中对开设俄语阅读策略课程的研究，填补了我国高校专业俄语教学研究的空白。3、文中提出的俄语阅读教学模式具有实用价值。四、理论基础和材料来源本文的理论基础主要有:现代认知心理学、阅读心理学、语言心理学、语篇语言学。主要参考材料:张必隐、沈德立、李国辰、祖淑珍等心理学家、教育学家的著作;近几年来学术期刊发表的关十外语阅读研究及外语学习策略等方面的论文;参加学术会议等。希一望本论文能够对丰富我国俄语教学研究，为专业俄语教师及学生提供有益的参考。

参考文献
1、A. AKIILLiIIHa, B. 11LasIxoB. YT3IIM ur}TaTb 6blcTpo I}。中中eKTr}BHO, I}sRaTe.abcTBO +PyccKr}I}A'}bIK;_  } 99
2、A.    H.    LTIyKIIH.I}3J}aTeJIbCTBO +PyC
M2TORI}Ka  IIpeIIORaBaHI}SI   pyCCKOI'O  SI3bIKa  K1K  I}HOCTpaHHOI'O,CKIIII SI3bIK;_ 1990
H. A. TOMCOH. TexIIO.aorr}sl MoRyabIloro 0勿ueHr}sl Ha ypoKax pyccKOro sISbIKa. PyccKr}I}
sISbIK, 2008:15一17https://51lunwen.org/eguowenxue/
P. H. KopHr}eHKO. Pa6oTa no MoRy.asIM B IX K.aacce. PyccKr}I} sISbIK, 2008:18-21
T. M. BoI}Te.aesa. Teopl}sl r} MeTORI}Ka o勿T3eHII5I  pyCCKOMy  SI3bIKy.  PyCCKIIII  SI3bIK,2008:100-101
11Ir}.ar}H A. KaK HayuI}Tbcsl 6blcTpo uI}TaTb [M].be.aopyccKr}I}从oM rleuaTr}, 1999
陈贤纯.外语阅读教学与心理学「M].北京:北京语言文化大学出版社，1998
程琪龙.认知语言学概论[M].北京:外语教学与研究出版社，2001
程晓堂，郑敏.英语学习策略「M].北京:外语教学与研究出版社，2002
崔军范.大学俄语快速阅读教程「M].北京:高等教育出版社，2003
杜诗春.心理语言学「M].上海:上海外语教育出版社，1985
高等学校俄语专业教学大纲.外语教学与研究出版社，2003
高瑞卿.阅读学概论[M].吉林:吉林教育出版社，1987
苟晓琴，屈一洗.阅读策略在大学英语阅读教学的应用「J].西安工程科技学院
学报，2007 (4) :279-281
韩晓玲.语篇理解与外语阅读「J].外语教学，2002 (5)
胡春洞.外语教育语言学「M].杜林:广西教育出版社，1996
胡壮麟.语篇的衔接与连贯「M].上海外语教育出版社，1994
李国辰.俄语教学心理学「M].北京:时代文化出版公司，1995
刘辰诞.教学篇章语言学「M].上海:上海外语教育出版社，2001
刘丽芬.从语篇分析看俄语精读教学「J].外语与外语教学，2003 (10)
皮连生.学与教的心理学「M].上海:华东师大出版社，1997 (5)
皮亚杰.儿童心理学「M].北京:商务印书馆，1981
彭腊腊.运用阅读策略提高学生应十阅读能力的研究方案「J].英语教学一科教
文汇，2007 (6):75-76
沈国环.浅谈大学英语阅读策略教学「J].外语教学研究，2007 (1)
沈德立.高效率学习的心理学研究[M].北京:教育科学出版社，2006
史铁强.关十俄语教学改革的思考[.丁〕.中国俄语教学，2004 (4)
 中文摘要 4-6
Резюме 6-10
引言 10-12
第一章 传统的俄语阅读教学模式 12-17
    第一节 对阅读策略调查 12-14
        一、在阅读目的方面 13
        二、在内容理解方面 13-14
  &本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。