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互动教学法常用的方式有“问答式”、“师生讨论式”、“场景模拟式”等多种形式。每一种方式都有其特点和特定的适用范围。“问答式”就是由教师根据教学计划和教学内容的要求，事先设计出需要学生理解的问题，由学生解答，教师点评，把学生一步步带入要教学的场景中来。以中法工程师学院的一年级听力课为例：教师不会把要听的录音材料里的生词和语言事先将给学生，而是通过自己设计的有针对性、启发性、难易适中的问答式问卷，让学生自己逐步通过答题自己来发现生词和相关语法，这样不仅能加深他们对知识的记忆，而且也可以通过教师点评让学生自己分析出错的原因，提出更好的解决方法。这种方式有利于学生提高自学能力、实践能力和创新能力，有利于调动学生学习的自觉性和主动性，也有利于教师了解学生的学习情况，做到因材施教，同时教师也可有针对性地安排教学内容，改进教学方法，提高教学效果。

“讨论式”就是教师要预先设定讨论题目和要求，由学生分组讨论的一种互动教学方式。它适用于与课程密切相关的社会热点问题。例如在法语精读课的教学过程中，每堂课开始时，教师会就要将教授的主题先征求学生的看法和见解，学生可以分成若干小组自由讨论，也可以分成正反两方进行辩论，在学生对即将学习的主题明了的前提下，进行的听、说、读、写训练和语音、词汇、句型和语法教学就是事半功倍的，最后由教师对每组学生陈述内容的完整性、准确性、创新性、须改进之处一一评说。在讨论过程中，教师以提示为主，不过多地发表个人主张，以免影响学生的思维，使学生能充分展开讨论。讨论结束，教师收集汇报后应做出评价总结，既肯定其结论合理的一面，也指出认识上的不足及其产生的原因。这种方式，有利于培养学生的表达能力和协作能力，有利于促进学生去关心社会、陶冶情操，也有利于教师深入了解学生的思想，做到教书育人，成为学生的良师益友。

“场景模拟式”则是学生最受学生喜欢的课堂环节。由于工程师学院的学生将来会更多地到企业和科研院所工作，所以常常会让他们模拟类型工作中遇到的场景来学习外语知识。以学院的口语写作课为例，每一节课堂的内容都是在为学生的未来职业生涯打基础，模拟公司中各个职位人的语言表述习惯来让学生来做模拟对话，以帮助他们了解企业中的等级制度；招聘官和应聘者的场景演练可以使他们慢慢熟悉未来的职场规则；低年级教授法国大学应试文体、简历以及自我介绍信的撰写，给高年级学生设置一些小型科研攻关项目，他们分组完成，以培养他们的组织、协调、领导和被领导的团队合作精神。中法工程师学院的学生有很多优势资源进行社会实践，不仅北航有的国家级和校级实验室学生可以去做相应的科研实验，也可以在邻近毕业时去与学院签订了合作协议的中法知名企业实习，例如中国商飞、法国赛风集团（SAFRAN）、道达尔石油（TOTAL）、法国电力（EDF）、橙色电信（ORANGE）、标志雪铁龙集团（PSA）、法国兴业银行、阿尔斯通、阿赛洛－米塔尔、安永会计师事务所、欧洲宇航防务集团（EADS）等。作为合作伙伴，双方将在人才培养、科学研究、发展计划等各个领域紧密合作，这些都会为学生未来步入社会做好充足的心理准备和实践基础。

中法工程师学院作为中国第一所和外国合办的工程类学院一直在探索培养符合我国经济发展、和世界接轨的新型复合型工程师人才，外语教学作为重要环节，其教学模式推陈出新、很值得借鉴，未来学院更正教学中有很多构思和设想，其中的核心问题便是如何将法国的工程师教育中国化，学生的实践成绩如何纳入教学计划，如何处理工程师课程与经济类课程之间关系等问题。希望中法工程师学院能成功中国工程人才培育的摇篮。

下面将从教学大纲制定、互动课堂教学等环节来介绍北航中法工程师学院法语教学新模式。教材很大程度上决定了教师讲授和学生学习的方式，特别在中国的外语教学环境下，接触外语的环境相对较少，教材不但为教学和学习提供必要的资源，而且能创造语言的用法和使用相互联系的环境。考察其他大学的课程设置不难发现，几乎所有大学都还在使用二十多年前用中文编写的教材，内容单一，句型和社会实际脱节，无法展示和提供真正的外语交流场景和环境，学生通过课堂填鸭式教学学到的知识根本无法和法国人进行正常的沟通，更无法在法国企业中自如地施展自己的才华，顺利开展自己专业相关的工作。在充分考虑了教学的阶段性和学生学习规律的基础上，与国内许多设置有法语专业的大学不同，北航中法工程师学院针对学生将来的职业前景和就业去向，选用的教材和制定的教学大纲都是为工程师专业的学生度身定制的。学院采用的“Taxi！”是目前最新的原版法语多媒体教材之一，共有3册。

它的最大特色在于进度安排非常符合用法语作为基础语言来学习专业知识的学生需要，这套教材构思精巧、内容精练、和法国社会实际密切关联，很多资料都是直接从法国当地报纸、杂志、书籍、广播、电视上精挑细选的，素材时尚又有趣，口语与书写并重。它不仅介绍法语，更展现法国文化的魅力，激励学生与自己的文化作比较。学生能在短时间内，扎实地学好法语基础，并有能力理解法国文化和法语现实，在各种生活情景中以法语交流。《Taxi！》每一课以对话，明信片，图画或广告等介绍特定情境的法语应用，并引导学生发现相关语法。接着，搭配以各种听力，口语表达和书写练习，让学生充分掌握和应用每课的内容。每3课过后，会有一课专门侧重法语书写和法国文化，协助学生理解各类法文文件，例如明信片、网上邮件、诗歌、著名画、广告、杂志、访谈等。每4课以后设有一个小测试，检测学过的内容。《Taxi！》教材除了课本，练习册和录音CD，并配有录像。录像内容分2部分：由演员扮演的小片段和直接节录自电视或其他原版法语录像的片段。每个单元都呼应课本学过的内容，并补充更多词汇，最重要是为了介绍法国社会的风俗民情，及法国人的生活及语言习惯。学院通过五年多的教学实践更加充分肯定了这套教材对工程类专业学生学习法语的适用性。在中国，互动教学法正被越来越多地运用于教育实践。北航中法工程师学院打破了以往教条、死板、教材和社会实践脱节，课堂气氛沉闷、填鸭式的教学模式，其教学推陈出新、生动活泼、教师角色转变等等都是其最大的特色，奉行“寓教于乐”的教学思路，学生和教师之间的互动始终贯穿与课堂各个环节之中。

摘要：北京航空航天大学与法国中央理工大学集团合作创办的中法工程师学院是中法两国在教育领域优势资源互补、打造高水平国际化通用工程师培养模式的典范，其充分利用联合办学这一优势，吸收国外先进的教学方法，根据学生将来就业的需要，探索出了一套符合中国特色的、和国际接轨的新型外语教学模式。

关键词：工程师培养新型模式法语教学互动教学法

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