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Avec l’arrivée des approches communicatives, de plus en plus d’enseignants ont tendance à introduireen classe de langue les documents authentiques qui proviennent de la vie quotidienne. à l’aide du document authentique, les apprenants se plongent dans la culture française, découvrent et comprennent les habitudes et les styles de vie des Français, tout en apprenant leur langue. 

Le fait divers, en fournissant à la fois la langue contemporaine et les informations socioculturelles, aide à reconstituer l’environnement culturel de la langue française et à avoir le contact direct avec l’utilisation de la langue française. Bien que la majorité de ses articles soient anodins, étonnants ou tragiques, comme les accidents, les agressions, les meurtres, le fait divers est assez populaire parce que les lecteurs se sentent touchés, concernés. Les apprenants sont confrontés à des situations de communication réelles, qui facilitent leur immersion dans la culture de langue étrangère. 

Un certain nombre de découvertes utiles méritent d’être rappelés. Le fait divers représente un vaste répertoire de ressources pour enseigner le français langue étrangère. Outre les connaissances linguistiques, il véhicule des savoirs socioculturels et produit une situation de communication la plus véridique possible. La sélection des documents dépend de plusieurs critères, dont le niveau, l’age, l’intérêt, les besoins des apprenants, le fond et la forme du texte propre, le rapport avec les compétences à développer, ainsi que la cohérence de la progression scolaire.

参考文献（略）