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本文是一篇法语教学论文，笔者通过提供当代语言和社会文化信息，各种事实有助于重建法语的文化环境，并与法语的使用直接接触。虽然他的大部分文章都是平淡的、惊人的或悲惨的，比如事故、袭击、谋杀，但各种各样的事实都很受欢迎，因为读者感到受到影响、关心。学习者面临着真实的交际情境，这使得他们更容易沉浸在外语文化中。
Chapitre I Pourquoi travailler sur le fait divers en classe de FLE ?

1.1 Le recours au document authentique

Dès son arrivée dans le cadre de l’enseignement de FLE, le document authentique a immédiatement pris son essor grace à ses avantages par rapport aux manuels traditionnels. Tout d’abord, cette partie est consacrée à la notion du « document authentique » ainsi qu’à ses atouts. Ensuite,nous analyserons la presse écrite qui fait partie du document authentique mais qui englobe le fait diverspour mieux connaître l’état des lieux de l’enseignement de ce dernier. 

1.1.1 La notion du document authentique

Le document authentique est apparu dans le paysage didactique dans les années 1970 pour s’ajouter aux autres types de matériaux pédagogiques que les enseignants proposeraient aux apprenants. à l’origine, le mot document vient du latin « docere » qui est une racine professorale puisqu’il signifie enseigner, le document est ainsi ce qui sert à instruire ; le mot authentique renvoie à la notion d’auteur, et aussi d’autorité. 

Dans le contexte de l’enseignement et de l’apprentissage des langues étrangères, le document authentique peut être défini comme « document écrit, sonore ou audiovisuel que le professeur collecte dans son entourage pour l’utiliser comme support des activités qu’il va proposer en classe. Ce document est dit authentique parce qu’il n’a pas été conçu à des fins pédagogiques et il est présenté aux élèves dans son état original »1. 
1.2 Les généralités sur le fait divers

à quel moment de l’histoire pouvons-nous marquer la naissance du fait divers ? Est-il possible de classifier la diversité des informations hétérogènes regroupées dans cette même rubrique ? Quel est son statut dans un journal ? Le format du fait divers ressemble-t-il aux articles d’autres rubriques ? Si les faits divers connaissent un rapide essor en plaisant aux lecteurs, il faut tout d’abord parcourir l’évolution de sa définition. 

1.2.1 La définition du fait divers

Le terme « fait divers » apparaît pour la première fois en 1863 dans le Petit Journal (premier quotidien populaire) fondé par Moïse Polydore Milhaud. à part le développement des techniques, la diminution des coûts de production et l’alphabétisation de la population, l’importance réservée aux récits de faits divers a également favorisé la diffusion de ce journal. Jusque-là, on le nommait comme Balzac et Nerval des « canards » que les colporteurs vendaient à la criée. Ils relataient les événements extraordinaires, crimes, phénomènes célestes, histoires de sorcellerie… Contrairement aux lecteurs des gazettes, qui traitent de « nobles sujets pour un noble public », les lecteurs des canards sont issus d’un milieu populaire. Par la suite, les faits divers s’infiltrent davantage dans les lectures quotidiennes en captant l’attention du public. Alors qu’est-ce que c’est le fait divers ?Comment peut-on le définir ?

Roland Barthes a donné en 1966 dans ses Essais critiques la définition avec une connotation péjorative de cette expression :本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。