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高中英语教学论文范文:洛阳乡村高中生英语学习方法运用现状调查分析 [2]

论文作者:www.51lunwen.org论文属性:硕士毕业论文 thesis登出时间:2013-06-07编辑:lgg点击率:4418

论文字数:39500论文编号:org201306061221534804语种:中文 Chinese地区:中国价格:免费论文

关键词:高中生英语学习策略新课标嵌入式策略培训

摘要:本论文通过对洛阳农村高中生英语学习策略现状的问卷调查,从不同角度对学生的学习策略使用情况进行了分析,旨在了解农村高中生英语学习策略的整体使用情况以及性别、文理科、学习兴趣、动机和教师指导等对学生学习策略的选择和使用的影响。

nbsp; 4.4 研究工具................ 26
    4.5 数据收集................ 26
    4.6 数据分析................ 26-27
5 结果与分析 ................27-39
    5.1 高中生整体英语学习策略................ 27-32
    5.2 英语学习策略的使用在性................32-33
    5.3 英语学习策略的使用在文................ 33-34
    5.4 英语学习策略的使用与学................ 34-36
    5.5 高分组男女生的策略使用情................36-37
5.6 对学生英语学习兴趣和学习................ 37-39


结论


通过以上对本次高中生英语学习策略的问卷调查结果的分析讨论笔者发现本次调查的高中生整体英语学习策略使用情况一般,其中情感策略和认知策略使用频率相对较高,而元认知策略、交际策略和资源策略则相对较低。学生较擅长使用简单的复述策略,精细策略和组织策略使用频率低并且学生“制定计划”、“自我评价”能力较差;高中生英语学习策略的使用在性别上存在显著性差异,无论是从整体策略使用情况还是从各类策略单独来看,女生较男生更多的使用英语学习策略;男女生在情感策略上的差异最为显著,其次是认知策略和元认知策略,最后是交际策略和资源策略;从文理科来看,文科学生较理科学生更多的使用学习策略,但文理科仅在资源策略的使用上有显著性差异,而在其它四个变量上没有显著性差异;各项学习策略的使用频率与学习成绩成正比,成绩越高各学习策略使用的均值越大,使用频率越高,其中认知策略、元认知策略和情感策略和成绩的相关性较高;另外,在认知策略使用上高分组中女生更善于使用记忆、归纳和整理策略,而男生则更善于使用推理、联想和分析等策略,而在元认知策略的使用上女生善于交际,倾向于整体性理解语言情景,更喜欢选择非逻辑推理策略。


参考文献
1Blackmore. D. Semantic Constraints on Relevance. [M].Blackwell,1987.
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