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文本解读法在高中英语阅读教学中的推广思考 [2]

论文作者:留学生论文论文属性:硕士毕业论文 thesis登出时间:2022-04-04编辑:vicky点击率:1599

论文字数:33266论文编号:org202203181205212417语种:英语 English地区:中国价格:$ 66

关键词:高中英语教学论文

摘要:本文是一篇高中英语教学论文,本研究以文本解读为理论指导。在前人相关研究的基础上,作者主要采用实验研究的方法,通过后测问卷和访谈的分析得出结论。挖掘隐藏信息是为了提高学生的阅读能力,让学生了解不同的文体特征。

nce  patterns  and  grammar.  Students  have  not  received  substantial  skill training and improvement in the reading class. 

1.2 Research Objectives
Looking  at  the  domestic  and  international  researches  of  text  interpretation, more  and  more  researchers  are  researching  this  subject,  but  most  of  it  is  aimed  at Chinese  teaching  or  college  English  teaching.  There  are  very  few  studies  on  this subject aimed at English reading teaching in high school. Based on the above content, this study expects to achieve these goals:
1)  Can  reading  teaching  based  on  text  interpretation  improve  the  reading competence of senior high school students?
2)  Compared  with  traditional  reading  teaching,  can  reading  teaching  based  on text interpretation improve senior high school students' self-efficiency sense?

Chapter Two Literature Review

2.1 Definitions of Text Interpretation
Text  interpretation  is  an  interactive  activity  between  the  reader  and  the  text, aimed  at  understanding,  explaining  and  constructing  the  meaning  of  the  text.  The world without gaze is meaningless and the uninterpreted text cannot release its value. The  texts  are  meaningful  with  the  use  of  interpretation.  The  readers  can  understand authors’ thoughts and feelings after interpretate the texts. But even though faced with the  same  text,  different  readers  may  have  different  interpretations,  which  is  related with  their  existing  background  knowledge.  These  differences  enable  the  connotation of the text to be continuously enriched and developed in the process of interpretation. Thus,  there  is  an  exploration  of  different  text  interpretation  methods.  According  to Wang  Xue  (2013),  in  traditional  reading  teaching,  text  interpretation  is  singular, mainly centering on the analysis of language knowledge. 
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