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文本解读法在高中英语阅读教学中的推广思考 [5]

论文作者:留学生论文论文属性:硕士毕业论文 thesis登出时间:2022-04-04编辑:vicky点击率:1604

论文字数:33266论文编号:org202203181205212417语种:英语 English地区:中国价格:$ 66

关键词:高中英语教学论文

摘要:本文是一篇高中英语教学论文,本研究以文本解读为理论指导。在前人相关研究的基础上,作者主要采用实验研究的方法,通过后测问卷和访谈的分析得出结论。挖掘隐藏信息是为了提高学生的阅读能力,让学生了解不同的文体特征。

d-color:#FFFFFF;'>4.1 Results and Discussions of Tests
Through data collection and comparative analysis, we will find that in the high school English reading teaching under the guidance of the text interpretation method, the reading performance and self-efficacy of high school students have changed. The author  made  a  comparative  analysis  of  the  reading  scores  of  the  experimental  class and the control class before and after the experiment through SPSS22.0. 

高中英语教学论文怎么写

We can know from Table 4, experimental class students’ average reading score was  27.174  before  doing  experiments.  The  average  score  of  the  students  in  the experimental  class  was  31.065  after  experiments,  and  the  average  difference  was 3.891. Through the comparison of the above data, it is found that the average reading score  of  the  experimental  class  students  has  increased  from  27.174  points  to  31.065 points, a total increase of 3.891 points. It can be seen that the reading performance has improved greatly, reflecting that the experimental class students have improved their English  reading  achievement  after  four  months  of  text  interpretation-based  English reading  teaching.  It  shows  the  English  reading  based  on  text  interpretation  is conducive  to  the  growth  of  the  students'  English  reading  level  in  the  experimental class.


Chapter Five Conclusions

5.1 Major Findings
This research uses text interpretation as theoretical guidance. On the ground of previous related studies, the author mainly adopts experimental research methods and draws  conclusions  through  the  analysis  of  post-test  questionnaire  and  interview  as well.  Mining  hidden  information  is  for  improving  students'  reading  ability  and students  can  know  different  stylistic  features.  In  addition,  the  text  interpretation  can enable  students  to  integrate  text  information.  Through  a  semester  of  classroom teaching  practice,  the  research  found  that  high  school  students’  abilities  were improved with the use of text interpretation in reading teaching.
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