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三、SOLO分类理论与英语学科关键能力的相关性 ..................... 14

第四章 基于SOLO分类理论的全国英语阅读试题考点与英语关键能力考查结构分析 ........... 20

一、2020年全国英语阅读试题考点与英语关键能力SOLO层次结构分析 ......... 20

（一） 全国卷I阅读试题考点与英语关键能力SOLO层次结构分析 ......... 20

（二） 全国卷II阅读试题考点与英语关键能力SOLO层次结构分析 ........ 22 

第五章 基于SOLO分类理论的高考英语阅读试题的比较分析 .............. 31

一、纵向分析 ............................ 31

（一） 2020-2021全国卷I/乙英语阅读试题考点与英语关键能力SOLO结构特征 ........................ 31

（二） 2020-2021全国卷II/乙英语阅读试题考点与英语关键能力SOLO结构特征 ............................. 34

第五章 基于SOLO分类理论的高考英语阅读试题的比较分析

一、纵向分析

（一） 2020-2021全国卷I/乙英语阅读试题考点与英语关键能力SOLO结构特征

运用折线图，将2020-2021年全国卷I阅读试题考点的SOLO分类层次考查的趋势展示出来，横坐标为SOLO分类层次理论的四个层次（U/M/R/E)，纵坐标定义为每个SOLO层次考查的试题分值，如图5-1所示。

根据上图5-1可以看出：2020-2021全国卷I/乙英语阅读试题覆盖了SOLO分类层次的U、M、R、E四个层次，各SOLO层次的题目分值的变化较为接近。M、R、E四个层次的试题分值变化不大，控制在2分以内。单点结构水平试题分值相比较2020年下降了2分，但是整体上看，单点结构水平的试题数量和分值最多，远超于其他三个层次的试题。多点结构水平试题增加了2分，关联结构水平试题也增加了2分，但是抽象拓展结构试题下降了2分。走势图显示，为了稳定试题的整体难度，试题中U水平试题数量和分值比例呈现下降趋势，下降说明试题的难度在上升；但R水平这种对学生思维层次要求较高的试题分值呈现上升趋势，体现了高考能力立意的要求以及突出高考选拔的作用，也凸显了阅读试题能力的梯度。

第六章 结论与启示

一、研究结论

（一） 阅读理解试题考查的考点与关键能力SOLO层次总体呈现的特征

1. 阅读理解试题思维结构稳定，对学生英语关键能力考查比较全面

2020-2021年7套高考英语全国卷阅读理解试题对阅读考点和关键能力的SOLO层次水平考查均覆盖四个层面，体现了阅读试题命题的综合性。近两年阅读理解试题从学习理解能力到应用实践能力到迁移创新能力，逐步加大考查的力度，通过选取真实、复杂、生活化的阅读情境，并结合多样化的设问方式，全面考查学生的思维品质和关键能力。

2. 阅读理解试题考查的考点与关键能力SOLO层次梯度不明显

2020-2021的全国卷I/乙阅读考点中，U水平和E水平试题占比最高，全国卷II/乙阅读考点中，U水平和R水平试题占比最高，U水平和M水平试题在全国卷III/甲阅读考点中占比最高，R水平试题在新高考卷I阅读考点中占比最高，至于关键能力的考查，7套高考英语全国卷阅读理解试题均在学习理解能力的考查上占据较大比例，涉及到SOLO分类理论四个层次，但是应用实践能力和迁移创新能力的考查上，SOLO分类层次不明显，主要集中在R水平和E水平。R水平和E水平注重对学生高阶思维的考查，但是在7套试卷中占题数不多，导致阅读试题思维层次梯度不明显。

参考文献（略）