英语论文网

留学生硕士论文 英国论文 日语论文 澳洲论文 Turnitin剽窃检测 英语论文发表 留学中国 欧美文学特区 论文寄售中心 论文翻译中心 我要定制

Bussiness ManagementMBAstrategyHuman ResourceMarketingHospitalityE-commerceInternational Tradingproject managementmedia managementLogisticsFinanceAccountingadvertisingLawBusiness LawEducationEconomicsBusiness Reportbusiness planresearch proposal

英语论文题目英语教学英语论文商务英语英语论文格式商务英语翻译广告英语商务英语商务英语教学英语翻译论文英美文学英语语言学文化交流中西方文化差异英语论文范文英语论文开题报告初中英语教学英语论文文献综述英语论文参考文献

ResumeRecommendation LetterMotivation LetterPSapplication letterMBA essayBusiness Letteradmission letter Offer letter

澳大利亚论文英国论文加拿大论文芬兰论文瑞典论文澳洲论文新西兰论文法国论文香港论文挪威论文美国论文泰国论文马来西亚论文台湾论文新加坡论文荷兰论文南非论文西班牙论文爱尔兰论文

小学英语教学初中英语教学英语语法高中英语教学大学英语教学听力口语英语阅读英语词汇学英语素质教育英语教育毕业英语教学法

英语论文开题报告英语毕业论文写作指导英语论文写作笔记handbook英语论文提纲英语论文参考文献英语论文文献综述Research Proposal代写留学论文代写留学作业代写Essay论文英语摘要英语论文任务书英语论文格式专业名词turnitin抄袭检查

temcet听力雅思考试托福考试GMATGRE职称英语理工卫生职称英语综合职称英语职称英语

经贸英语论文题目旅游英语论文题目大学英语论文题目中学英语论文题目小学英语论文题目英语文学论文题目英语教学论文题目英语语言学论文题目委婉语论文题目商务英语论文题目最新英语论文题目英语翻译论文题目英语跨文化论文题目

日本文学日本语言学商务日语日本历史日本经济怎样写日语论文日语论文写作格式日语教学日本社会文化日语开题报告日语论文选题

职称英语理工完形填空历年试题模拟试题补全短文概括大意词汇指导阅读理解例题习题卫生职称英语词汇指导完形填空概括大意历年试题阅读理解补全短文模拟试题例题习题综合职称英语完形填空历年试题模拟试题例题习题词汇指导阅读理解补全短文概括大意

商务英语翻译论文广告英语商务英语商务英语教学

无忧论文网

联系方式

语料库辅助大学英语写作教学的研究

论文作者:www.51lunwen.org论文属性:硕士毕业论文 thesis登出时间:2013-06-12编辑:hynh1021点击率:3641

论文字数:4890论文编号:org201306112104344499语种:中文 Chinese地区:中国价格:$ 33

关键词:语料库写作大学英语写作教学

摘要:语料库技术改变了传统语言学研究风格,对学生写作语料库进行分析研究,可以使工作更有效、研究成果更加客观全面。而利用语料库来辅助写作教学,可以引导学生主动思考,逐渐掌握如何恰当地使用语言,来提高自身的写作水平。将语料库的建设及应用与外语教学有效地结合,使教学和科研相互促进,还需要广大教师进一步的探索和实践。

英语作为国际通用语言,其使用范围随着全球一体化进程的加快而越来越广泛。对在校大学生来说,英语的重要性不仅体现在日常学习中,也体现在各种考试、求职以及未来工作的实际应用中。英语写作是学生必须掌握的语言基本技能,也是考查语言输出能力和运用能力的有效手段。近年来各种大规模的英语考试,例如全国高考、大学英语四、六级、托福、雅思等,写作都是重点考核的环节,而且所占较大的分值比例。然而在长期的教学工作中我们不难发现,英语写作对学生来说一直是一个难以攻克的难关。听力口语  步入大学学习的学生,之前经过了六至九年的英语学习,但是仍然有很多人在面对写作任务时,会有“恐惧”“茫然,没有思路”等负面情绪,也会在作文中出现很多不同类型的错误。对广大英语教师来说,提高学生的写作能力同样是个艰巨的任务。传统的“学生负责写、教师负责改和讲评”的写作教学模式存在语言输入不够、教学方式枯燥、教师缺乏对学生写作现状的掌握和分析等不足之处,而语料库因为内容丰富、针对性强、使用方便,在辅助英语写作教学方面是一个很好的选择。教师可以利用语料库存储的大量数据,在此基础上使用各种检索管理软件对语言特征进行定量的描写和定性的分析,来开展各项具体的教学研究工作。本文针对大学英语写作教学中存在的问题进行讨论,并尝试利用语料库来研究和指导促进大学英语写作教学,目的是提高英语写作的教学效果,使大学英语教学朝着个性化、良性化方向发展。


一、目前英语写作教学中存在的问题


1.写作评价模式的局限性。在以往常见的“学生接受写作任务→学生完成写作任务→教师批改→作文讲评”教学模式下,教师每布置一次写作任务,需要花大量的时间和精力为学生纠错,但范围往往只局限于语言形式方面,例如挑出一些词汇和语法错误。对于不通顺的句子或者不地道的表达,教师也会标注,但很少进行详细的说明。虽然批改作文工作量很大,但是教师仍然无法客观、全面地指出学生在写作中存在的普遍错误和严重错误有哪些,这也直接导致了写作教学中的内容只能是泛泛而谈没有重点,对学生的辅导缺少针对性。而学生对自己作文中出现的错误理解的并不深刻,缺少一个反思和总结的过程。如果说单词和语法方面的错误在今后的练习中可以避免,那么关于句型的变化、上下文的连贯、句子之间的逻辑关系以及如何正确地表达这些方面,学生还没有意识到,更不会有明显的提高。从学生的反馈中我们发现,这种以“挑错”为主要目的,没有互动性的一次性作文批改,往往会导致学生对写作失去信心和兴趣。2.写作方面的输入不够。写作是一种书面形式的语言输出,根据语言习得理论,第二语言学习者为了实现可理解性输出,达到知识内化的目的,就必须接触大量真实的目标语,或身处目标语的语境中(王莹,2005)。后者实现起来对多数学生来说比较困关联,或与现实问题相结合,当然也和我们要学的新内容有关,让学生的思维首先进入活跃状态。有些问题通过短暂讨论后可以马上回答,有些问题不必马上回答,可以在新的教学内容中获取一些信息,逐渐打开思路,也可以作为小组研究的问题做深入探讨,再进一步提出新问题;在每节课后,我们同样提出了拓展思维训练的问题,要求以小组为单位进行探究性学习和讨论,同时也指出学习自主学习的方向。例如,在讲授边际资本成本之前,笔者提出这样两个问题:其一,请运用西方经济学的知识举例说明什么时候边际效益递增?什么时候边际效益递减?什么时候边际成本递增?什么时候边际成本递减?其二,请推测一下当企业筹资总额突破后,企业再筹资资本成本会怎么变?开放式讨论课:对于一些难度不大,知识性较强的教学内容,笔者会改变教学模式,以学生为主导进行。我们会事先设计几个问题,各团队选择自己感兴趣的问题进行分析、讨论,甚至进行小组辩论,在讨论过程中理出问题的头绪,信息逐渐明朗,自然有效地与教学内容联系起来;然后学生以团队为单位自主学习这部分内容,归纳总结重点和难点,最后教师和学生一起来研判其合理性,点击重点、难点,为学生释疑。案例分析课:教师选取代表性案例,让学生进行分析讨论,直至解决问题。这就要求学生扮演决策者的角色,模拟企业现实的理财活动,提出问题、分析问题、解决问题的。前期我们的案例分析课是给定案例,并附有要讨论的问题,属于任务型案例分析课。要求每个团队根据附设问题展开分析、讨论;后期我们只给定案例,而不附设问题,属于开放型案例分析课,要求学生通过解读案例提出正确的问题,共同分析、讨论、探究解决问题的办法,全方位实践提出问题、分析问题、解决问题的全过程。四、行动学习法在财务管理的应用举例行动学习法最关键的是提出正确的问题,围绕着正确的问题,学生的自主学习和讨论才会有效进行。面对学生的疑问时,教师可以用另一种更有附加值的方式回应———向学生提出正确的问题,通过教师的问题帮助各团队自己去找到好的解决问题的思路和方法,并在这个互动的学习过程中增强自信心,促进思维能力的提高。所以教师的提问能力是促进行动学习法有效实施的助推器。笔者把“筹资管理概念”这一章的内容作为行动学习法的练兵场,共安排了八个课时的活动时间。课前要求各团队查找资料,做好充分准备。首先是两个课时的开放性讨论课,笔者向学生提出以下问难,所以大量优质的目标语输入在教学过程中是非常重要的。公外英语教师在写作教学上投入的精力和时间相对较少,写作课一般穿插在英语综合课程中进行。学生除了课文外,接触到原汁原味的英语语料有限,而“急于求成”的学生们又会背诵参考书上给出的“写作模板”“优秀范文”来应付练习和考试,课下的作业经常会参考一些网络资源来完成,这些都不利于学生写作能力的培养和提高。写作能力的提高需要一个过程,只有平时多阅读多积累多练习,才能逐渐拓宽自己的写作思路,提高写作能力。长期坚持阅读及整理写作材料,还可以提高语言的应用能力和语言表达的准确性,有效地避免表达过程中受到母语的影响。3. 写作练习的形式及内容较为单一。通常教师布置的写作任务,都是拟定好题目和作文要求,然后学生们按照规定时间内完成写作,体裁一般是记叙文、议论文。这种形式单一、机械化的练习方法无法有效地衡量和提高学生的写作能力,学生始终处于被动的学习状态。写作能力的培养要循序渐进,练习应该从基础的练习开始,根据学生的掌握水平逐步增加难度。练习内容应该设计更广,可以包括日记、随笔、短评、应用文等,主题可以和时下热点及学生感兴趣的问题有关。写作课的练习也不应该仅仅局限于“写”,也可以开展主题讨论,鼓励学生在课堂上交换观点,拓展写作思路,使学生从“没有思路”发展到“有话可写”。


二、语料库在英语写作教学中的辅助作用


语料库随着计算机技术的发展越来越多地应用到外语教学中,按照 Leech(1997)的归纳,语料库在教学上的应用,可以是直接的(如对学习者讲授语料库教学、教他们如何使用语料库、利用语料库进行教学,等等),也可以是间接的(如编辑词典、编写教材、语言测试,等等)。他还提出可以按照研究目标建立不同类型的语料库,例如专门用途的英语语料库、母语和二语语言发展的语料库、双语和多语语料库,以进一步探索语料库对教学的作用。1. 利用自建语料库来分析学生写作现状。目前国内学习者语料库的建设与相关的语言研究工作已经取得了一定规模的发展,其中最有代表性的是中国学习者语料库 CLEC(ChineseLearners’English Corpus)(2003)。其项目组成员收集了众多高校的学生作文,并且对所有文本进行了错误标注,利用检索软件对文本进行了一系列的统计分析,这一工作成果为研究者对不同阶段学习者写作水平进行研究提供了参考依据及可应用的文本材料。在学习了专家们建设语料库的经验后,我们认为建设小型的学生写作语料库是很有必要的,主要因为:语料库建设要注意容量和语料的客观性,还要保证其代表性和时效性,而已完成的语料库并没有进行后期的建设和更新;前期建成的语料库收录的作文多数为测试作文,这是一种非常态的语言应用,语料库存在结构的不完整性。目前,随着语料库技术的普遍应用,建设一个小型语料库是完全可行的,且后期的更新也比较容易,有利于人们进行长期持续性的研究。教师可以将自建的语料库与参照语料库进行对比,通过分析各库的参数特征,去研究特定学生的写作特点。对自建语料库中学生作文进行错误论文英语论文网提供整理,提供论文代写英语论文代写代写论文代写英语论文代写留学生论文代写英文论文留学生论文代写相关核心关键词搜索。

共 1/2 页首页上一页12下一页尾页

英国英国 澳大利亚澳大利亚 美国美国 加拿大加拿大 新西兰新西兰 新加坡新加坡 香港香港 日本日本 韩国韩国 法国法国 德国德国 爱尔兰爱尔兰 瑞士瑞士 荷兰荷兰 俄罗斯俄罗斯 西班牙西班牙 马来西亚马来西亚 南非南非