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摘要：本论文运用错误分析理论，理论联系实际，对漳州一中高中三个年段学生英语写作中出现的错误进行了调查与分析，归纳出导致错误的主要原因，再根据阅读相关研究所获取的知识以及实习教学经验提出了纠正高中英语错误的策略与教学对策。希望对高中英语教师和学生有一定的指导和帮助，也希望更多的研究者能够加入“高中英语写作错误归因”的行列寻找导致学生写作的根本原因。

......31-32
第四章高中英语写作错误归因............... 32-38
    4.1 汉语负迁移............... 33-35
    4.2 语内迁移............... 35-36
    4.3 缺少英语语言环境—英语............... 36
    4.4 语言输入不足............... 36
    4.5 教师英语水平处于“中介语”阶段 ...............36
    4.6 教师教学策略欠佳............... 36-37
    4.7 思维方式差异............... 37
    4.8 学生的惰性............... 37
    4.9 喜爱英语程度不同 ...............37-38
第五章高中生英语写作错误的纠正............... 38-42
    5.1 积极的纠错态度............... 38
    5.2 教师纠错策略 ...............38-39
    5.3 高中英语写作教学的对策............... 39-40
5.4 小结 ...............40-42

结论

（1）错误分析数据说明导致高中英语写作错误的两大原因是汉语负迁移和语内迁移，汉语负迁移表现在词汇、语法、语篇各个方面。语内迁移主要表现在语言规则概括过度和省略简化两个方面。另外学生的错误还有文化迁移、培训迁移导致的错误。
（2）通过课堂观察，笔者发现高中英语语言输入不足，英语语言环境不够，教师的英语水平也处于“中介语”阶段。
（3）通过对学生和教师进行问卷调查以及访谈，笔者发现教师教学策略不够恰当，写作教学指导不足，实际教学中文化输入不够；学生纠错也存在“惰性”，他们对英语喜恶感也直接影响写作水平。
笔者对于错误分析理论的理解有限，需要进一步深化。写作材料来自于漳州一中2011-2012 年度第一学期的期中考试作文，取材可能仍不足，一定程度上会影响分析结果。另外笔者发现对错误进行分类是一件很艰巨的任务，理解失误便会导致错误的分类，因此可能导致统计数据的偏差。最后，本论文中的有关英语教学策略的建议也有待于进一步在教学实践中进行验证和完善。

参考文献
1The significance of learners’ errors[J].https://www.51lunwen.org/gzyylw/ International Review of Applied Linguistics inLa本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。