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高中生英语学习方法与性格相关化实例研究 [2]

论文作者:www.51lunwen.org论文属性:硕士毕业论文 thesis登出时间:2014-08-05编辑:lgg点击率:3627

论文字数:38100论文编号:org201408011106207101语种:中文 Chinese地区:中国价格:$ 33

关键词:性格内向外向英语学习策略高中英语实例研究

摘要:本文是高中英语论文,外向性格的受试高中生与内向性格的受试高中生在运用英语学习策略方面存在不同,外向性格的受试高中生运用认知策略、补偿策略和社交策略的水平高于内向性格的受试高中生。

中生外向者所占比例稍大,说明现在的 95 后高中生普遍喜欢接受新事物,他们的交际能力有了提高。本研究者在此高中近两个月时间的实习也发现,高中生不管是在课上还是在课下,大部分学生都很善交际,在学习中遇到困难更倾向于向老师或是周围的同学寻求帮助。从表中还可以看出,内向组与中间组所占的比例差距不大,外向性格与内向性格之间没有明显的界限。 以下展示的性格分布的饼状图(图 5.2)更能有一个直观的显示。高中生使用六类英语学习策略的平均分是 3.1,根据 Oxford 对语言学习策略使用平均分的解释,调查的数据显示高中生使用英语学习策略的水平处于中等阶段。六类策略中,补偿策略、社交策略、元认知策略和认知策略的平均值大于 3,而记忆策略和情感策略的平均值小于 3,高中生在使用六类策略方面也处于中等水平。相比较而言,学生较常使用的三类英语学习策略是补偿策略(3.31)、元认知策略(3.21)和认知策略(3.11),较少使用的英语学习策略是记忆策略(2.94)、情感策略(2.98)和社交策略(3.05)。
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结论


本次研究通过调查济钢高级中学 117 名高一学生的性格和英语学习策略的运用情况,有以下发现:
1)受试高中生的英语学习策略的运用水平处于中等,在六类英语学习策略中,受试高中生运用水平较高的是补偿策略和元认知策略,运用水平较低的是记忆策略和情感策略。
2)受试高中生的内外向性格与英语学习策略的运用有相关性,并且两者之间呈正相关。
3)外向性格的受试高中生与内向性格的受试高中生在运用英语学习策略方面存在不同,外向性格的受试高中生运用认知策略、补偿策略和社交策略的水平高于内向性格的受试高中生。
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参考文献(略)

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