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本文是一篇韩语教学论文，通过调查与研究，本论文得出以下结论：1.A 式与 AA 式在语法、语义、语用方面均有所差异，语法方面主要体现在所接谓语成分的音节上；语义方面主要体现在表义的程度以及义项的偏重上；语用方面主要体现在语气的强烈上。2.韩语的母语负迁移是导致偏误的主要原因。

一、A 式与 AA 式时频类副词对比分析

（一）A 式与 AA 式在语法上的异同

1.谓语搭配

A 式与 AA 式都可以用在谓语动词前，作谓语的修饰部分，但所修饰的谓语动词音节有所不同。一般来说，A 式修饰单音节词，AA 式修饰双音节词。例如：

○① A:她常说：“一个人要是为钱活着，没有意思。[30]”

B:有一次，我刚出厂门就被他碰上了。

C:为了学王昆唱的《白毛女》歌曲，她甚至把这部电影连看十八遍之多，把上课也耽误了。

D:他本想提前到教室学习，没想到班长早到了。

E:我说过茶房的团结是宗法社会而兼梁山泊式的，但他们中间仍不免时有战氛。

F:自苏轼批评吴道子开始，吴道子在历代文人笔下身价频跌，而王维却一跃而坐上画坛第一把交椅。

（二）A 式与 AA 式在语义上的异同

1.度量上的差异

李明宇认为“量”是一种重要的认知范畴，这种认知范畴用语言形式表达出来就形成语言的范畴。表达“量”范畴的语言手段很多，词语重叠就是这诸多手段中的一种[32]。在现代汉语中存在通过词语的重叠，来调节度量的大小，从而表达更多含义的情况。总体来说，AA 式表义更具有强调性，所强调的动作行为更加频繁，即度量更大。

本论文中“常”“连”“刚”的 AA 式是由 A 式重叠而来，做副词时，都可修饰动词或动宾短语表示动作行为或状态发生的频率高，但二者在度量上有明显的区别。例如：

○29 A：冰冷的家庭，刻薄的语言常常（常）使得罗暗自落泪，精神上受到严重的创伤。

B：当地干部连连（连）说：'一定解决，一定解决。'

C:她刚刚（刚）吐出第一个字，就忘记周围的一切，进入了角色

上述例句 A、B、C 中的 AA 式都可以替换成 A 式，对基本的句意没有太大影响，但使用 AA 式更能强调动作的频度高，例句 A 中的“常常”更能表现出“罗”所遭受的痛苦经历多；例句 B 中的“连连”更能表现出当地干部急忙的神态；例句 C 中的“刚刚”更能表现出“她”进入人物状态的速度快。因为 AA 式为双音节结构，在朗读时具有延续性和停顿性，使人感觉话语更加饱满，韵律更加和谐。“早”“时”“频”与其 AA 式在度量上的差异情况较为特殊。

“早”的 A 式常被看做是形容词，而 AA 式被看做副词，如：

A：凡是企业领导思想弯子转得早的，经济效益就高，经济收入就好。

B：一所高校的两位教授，早早地把一束鲜花系在天桥围栏上。

上述例句 A 中的“早”是形容词，修饰思想转变的状态早；例句 B 中的“早早”是副词，修饰把字句，二者不能相互替换。本论文所论述的是做副词的情况。因此，“早/早早”不在讨论范围内。

二、汉韩语时频副词对比及韩国留学生习得情况

（一）汉韩语典型例句对比分析

1.对比分析的意义

汉韩两种语言同属汉藏语系，在语法、语义、语用方面有很大的相似性，也正是由于存在相同点，使得韩国留学生在得益于母语正迁移的同时，受到母语负迁移的影响。汉语中存在利用副词的 A 式与 AA 式表达语义和程度的用法，而韩语中仅存在使用 AA式表示强调的用法，从此方面看，是存在差异性的。通过汉韩两种语言之间的典型时频副词例句的对比，可以明晰具体的差异之处，找到韩国留学生学习的难点，从而确定教学重点。作为支撑，为教授韩国留学生时频副词提供针对性的教学依据，减少韩国学生偏误的产生。

2.对比分析的思路

前文对六组时频副词的 A 式与 AA 式作了详尽的对比分析，得出在语法、语义、语用三方面存在差异。首先，通过总结，确定了 16 种差异类别，涉及单双音节的搭配、作首句状语、与“地”共现、与“不”共现、语序、语义程度、义项以及固定搭配等。其次，将不同知识点以例句形式写出，借助词典和规范的翻译软件及韩国留学生的帮助，翻译为韩语。最后，观察汉韩两种语言对相同的句子不同的表达形式，分析相异点。

3.主要差异点的对比分析

（1）汉语：艾伦常去学校的超市买水果。/艾伦常常去学校的超市买水果。

韩语：앨런은과일을사기위해학교슈퍼마켓에자주갑니다/앨런은종종[34]과일을사기위해학교슈퍼마켓에간다.

通过上述例句对比发现，两种语言在某些方面存在差异：一是字形。汉语中的“常常”是“常”重叠式，直接在基式基础上重叠即可。韩语中表示“经常”含义的词常用“자주”无论是基式还是重叠式，皆为相同的词。“종종”从字形上看为重叠式，但并不是在“자주”上重叠而来。二是使用位置。汉语中，“常”与“常常”的使用位置相同，即用于主语后位谓语前，修饰谓语动词。

（二）调查问卷的设计

上文对汉韩两种语言在使用典型时频副词例句的情况，做了对比分析。了解了其中的差异，并对韩国留学生可能出现的偏误做了简要预测，现在对比分析的基础上，设计并发放调查问卷，统计中高级韩国留学生习得 A 式与 AA 式时频副词的情况，以验证猜想，作为偏误分析及提出对策的依据。

1.调查问卷的目的

调查问卷是调查了解所研究对象的使用人群使用研究对象的基本现状最有效的方式之一，也是目前学术界主流的调查方式，受到一致认可。在对外汉语教学中，同样被广泛使用，调查对象一般为汉语作为第二语言的学习者。本论文使用调查问卷的方式，目的是了解中高级韩国留学生的 A 式与 AA 式时频副词使用情况，以及出现的偏误，针对偏误进行分析，提出切实可行的教学建议。

2.调查问卷的设计思路

根据研究对象、内容及国内外教学现状的不同，其调查问卷的题型、内容、难易程度、题量、作答方式、预计效果皆有所不同。因而调查问卷的设计思路应符合本研究内容和预期效果并在实际发送中，按照实际情况及时更改，做到全面准确了解被调查者。

本问卷设计思路依循上文中对汉韩语言在典型时频副词例句中 A 式与 AA 式的对比分析结果，将典型例句以选择题形式出现，被调查者只需选择正确选项即可。望以此了解中高级韩国留学生关于上述六组词的掌握情况。

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