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韩语相关论文精修:《高职院校应用韩语专业的课程体系构建》           
摘 要：课程体系优化建设是提升人才培养质量、推进教学改革的重点和难点。高职院校应用韩语专业在课程体系构建中应进行校企合作，代写论文针对职业岗位特点共同开发设置课程体系；依据对学生能力培养的目标进行教学模块的划分，使课程体系体现知识及能力的递进性、层级性；将实践教学课程与语言知识的学习进行实质性地融合，突出对学生综合实践应用能力的培养；要根据人才市场需要及岗位需求确定专业发展方向，使课程体系突出方向特点。
关键词：高职院校；应用韩语专业；课程体系建设  

           
随着全球化进程的不断加快及中国与韩国在经济、文化等各领域的深入交流，我国境内的韩资企业数量不断扩大，在中国引起了学韩国语的热潮。据不完全统计，目前我国已有近百所高职高专院校开设了应用韩语专业。为了培养出满足人才市场及职业岗位需求的应用韩语专业高素质技能型专门人才，代写韩语论文进一步提升专业建设整体水平，提高人才培养质量，改革和优化应用韩语专业的课程体系成为了各高职院校韩语专业建设者们的一项重要任务。
1 应用韩语专业课程体系建设的理论基础            
1.1 课程体系建设的理念       
从理论上来说，课程体系的优化是指按照教学大纲开设的教学科目、科目之间的结构关系和各科目的学分与学时比重的关系。高职院校的应用韩语专业是一个实践性、应用性很强的专业，主要培养即熟练掌握韩语语言应用能力又具备较强的相关职业岗位技能（如商贸、旅游、文秘策划）并熟知韩语文化的高素质技能型专门人才。
在当前社会经济发展背景下，该专业又面临着迅速变化发展着的行业背景及社会需求。因此对高职院校的应用韩语专业进行课程建设及优化，绝对不是几门学科的简单相加，代写论文而更多地体现在思想和观念上的综合，体现在相邻知识体系的整合，必须考虑语言应用技能与职业岗位知识技能的平衡以及课程体系综合的系统性和完整性。要在确定专业培养目标的前提下，以就业及满足职业岗位需求为导向来设置课程体系。
1.2 课程体系建设的原则       
1.2.1 符合专业人才培养目标原则。              
基于区域经济发展特点及职业岗位群的需求特点，开展相关的社会实践调研，从而确定高职院校应用韩语专业人才培养方向。而课程设置及课程体系建设是人才培养的基石和精髓，人才培养目标确定培养学生具备怎样的专业能力、社会能力和方法能力，而这些能力培养都将通过课程体系的设置和构建来加以实现。应用韩语专业的课程设置应对准职业岗位技能需求及高等职业教育发展对应用韩语专业人才培养的要求，突出对学生综合实践应用技能的培养，依托与各类中小韩资企业的校企合作，开发面向就业岗位能力要求的课程体系。课程体系要紧跟企业岗位能力的发展需要，课程的设置要有依据、有目标，及时调整教学计划和课程内容。
1.2.2 科学化原则。          
高职院校应用韩语专业的课程设置应建立在科学的基础上，既要充分体现社会需求，又要遵循课程设计的规律，从简单到复杂、从基础到专业、从理论到实践，并且还要考虑到教学资源、教学具体实施过程等客观因素，以保证课程体系的现实的可行性。
1.2.3系统化原则           
据社会调查和分析，对韩经贸行业的改革和发展需要大批具有商贸知识和专业技能的专门人才。很多高职院校将应用韩语专业的发展向“商务贸易”倾斜。因此，“韩语+商务”复合型的特点要求课程设置不仅要遵循两个知识领域内各自学科设置的系统性，还要求两者知识体系结合过程中的系统性，既要重视学生理论知识的综合学习，还要注重培养韩语语言技能在商务环境中运用的能力，充分体现知识的连续性和层次性。
1.2.4与时俱进原则           
高职院校应用韩语专业是为适应中韩经济文化交流的发展，满足地区经济文化建设及人才市场需求而开设的专业。只有紧跟时代的步伐，时刻关注社会经济发展特点及人才市场对韩语专业人才需求的变革，在课程设置中充分体现与不断发展的职业岗位能力接轨、与国际接轨，使学生学习到国际先进的商务知识，才能达到人才培养的最终目的。
1.2.5 与岗位对接原则。              
课程的设置除了能够满足韩语语言基本能力培养，还要满足职业岗位技能的需要，又要注重其他能力的延展，使其能够进行后续的学习和提高。因此在课程体系的构建过程中，以就业为导向，以满足境内外就业岗位的需求为目标，本着与岗位对接的原则，使学生尽早掌握职业岗位能力，顺利走上工作岗位。
2 应用韩语专业课程体系优化建设             
课程体系优化建设是提升人才培养质量、推进教学改革的重点和难点。高职院校应用韩语专业之所以要不断关注优化课程体系，是因为韩语专业是零起点的学科，学生入学后将在短短的三年内必须掌握以就业为导向的“韩语语言技能+商贸实操技能+韩语文化体验”的应用能力，使之适应职业岗位需求，学以致用。
2.1 校企合作进行课程开发与设计               
学校与学生就业实习的各中小韩资企业共同进行社会调研、职业岗位分析，确定应用韩语专业学生毕业后的应职岗位。根据韩语专业学生将从事的工作岗位特点，以典型工作任务为载体，以岗位能力培养为主线，进行专业整体课程的开发与设计。使课程标准与职业岗位技能标准紧密对接，专业核心课程突出对学生岗位核心能力的培养。
2.2 根据能力培养目标构建四大教学模块           
应用韩语专业重点培养学生具备韩语语言应用能力、商务贸易（或文秘、导游等）职业岗位实操能力以及韩国文化交际能力。根据这三大能力培养目标，将课程构建为“公共平台课、专业平台课、专业核心课、专业拓展课”逐步递进的课程体系，即“四大教学模块”。通过公共平台课树立终身学习理念、增强社会适应性；通过专业平台课强化语言知识技能，掌握韩语语言应用能力；通过专业核心课培养重点职业岗位能力；通过专业拓展课针对就业岗位进行强化和延展并培养韩语文化交际能力。除了这四大教学模块所开设的课程，还要开设一定量的公共选修及专业选修课程增强对学生的人文素质培养及满足其兴趣爱好。
2.3 将韩语语言学科学习与专业技能训练进行实质性融合            本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。