英语论文网

中韩协同教学模式下的汉语教学模式总结起来可以分为三种：一是韩方教师为主，中方教师为辅；二是中方教师为主，韩方教师为辅；三是中韩双方教师搭配讲解，平分课堂。①在新塘中学，主要采用的是中韩教师平分课堂的教学模式。课堂中根据语言点的难易度，以及学生接受度的差异性，来确定中韩教师分别在课堂上承担的教学任务。一般来说，生词的发音与讲解，中国文化部分的讲解以及课堂活动的展开，是由中方教师负责。语法讲解以及课堂的组织与管理，一般是由韩方教师负责。另外韩方教师为中方教师与学生的沟通交流可以顺利开展，还承担着翻译任务。

另外，中韩协同教学模式下的备课模式主要也分为三种：一是分开备课且课前不沟通；二是分开备课，但课前互相沟通；三是合作备课，中韩教师对于课堂内容共同备课。因为韩方教师除了自身的汉语教学任务外，一般还会承担学校的其他事务，中方老师多数也均在一所以上学校任教，所以实际教学中很少采用合作备课的备课模式。新塘中学采用的是中韩教师分开备课，课前互相沟通的备课模式。一般两位汉语教师会提前分配好教学任务，各自对于自己主讲部分进行备课，在课前对备课内容进行整合，并沟通交流彼此的备课思路，互相提出建议。在课前了解对方的备课思路，以便课上可以更好地合作，更好地为对方提供辅助。

（二）韩国新塘中学汉语趣味性教学情况

新塘中学无论是从学校的教学环境、中韩汉语教师关系及合作态度，还是学生学习的兴趣点来看，都是有利于趣味性教学的实施和开展的。

1.学校教学环境

新塘中学位于大邱广域市达西区，是一所公立初中。新塘中学的教学风格严谨，重视教师的自身专业知识与能力的发展，经常组织教师进行研修活动。新塘中学还比较重视学生的个性发展，除了书本知识的学习外，学校经常组织各种活动，锻炼学生的创新精神、团队协作精神以及动手能力等等。

除此之外，学校也比较重视学生能力的发展。在语言学习方面，学校加入了 CPIK 项目和 EPIK 项目①，汉语课和英语课分别引入汉语原语民教师和英语原语民教师，与韩国本土的汉语教师和英语教师合作开展语言教学，重视学生接受来自目的语国家原语民教师的语言教育。作为公立学校，教学经费是比较有限的，但是每学期汉语课和英语课都会有相应的教学经费，用于采购教具和组织活动，以便使语言课堂更加丰富。在教学中，学校对教师提出的要求也是要保证学生快乐学习，减轻学生的学习负担。学校强调日常教学中要关注学生的兴趣点，注重保护学生的创造性。学校也十分注重学生的语言兴趣培养，除了课堂教学外，学校在课下经常组织学生参与各种活动。比如启明大学会定期举办不同国家主题的文化沙龙，新塘中学经常组织学生前往参与。

从上述这些条件来看，趣味性教学是与新塘中学的教学理念相符合的。学校十分支持趣味性教学的实施和开展，学校整体环境也是有利于实施趣味性教学的。

二、趣味性教学运用于韩国新塘中学汉语教学实践

（一）语音趣味性教学实例

语音教学是汉语教学的基础，是汉语教学的第一阶段，其教学效果对外国学生的汉语学习将产生关键性的影响。

语音贯穿于汉语教学的整个过程，是韩国初中汉语教学的重点。语音部分的趣味性教学设计，除了关注趣味性外，更重要的是要尽量扩大学生汉语语音的输入和输出。语音教学主要是模仿和练习，比较枯燥乏味。趣味性教学活动的运用让语音知识变得更直观，便于学生的理解、记忆和消化。

韩语教学论文怎么写

（二）词汇趣味性教学实例

“词汇是语言的建筑材料，没有建筑材料就不能盖房子，没有词汇就不能造句子。语言是用一个个词按照有关的语法规则组合起来并造出种种句子，从而进行交际的。”[35]不管是语音教学还是语法教学都离不开词汇教学，一个人想要充分表达自己的想法就必须有丰富的词汇作为依托。

韩国初中生汉语学习处于词汇积累的状态，在教学中词汇教学的比重也最大，课堂教学比较偏重于词汇教学。

在实例 1 的颜色教学中，快问快答和记忆游戏都存在一定的竞争性，初中学生争强好胜，在竞争中学生会更积极主动，注意力更集中。通过这样的课堂活动增强课堂的趣味性。但是这类活动也存在一定的问题，竞争性游戏容易导致课堂秩序混乱，教师需要在课前提前设计预案，针对可能出现的问题，列出解决的办法。教师需要对于课堂有比较好的掌控能力。另外实例 1 颜色词学习中生词巩固阶段的“中韩互译说颜色”环节，采取中韩教师语言互换的方式，中方教师说韩语，韩方教师说汉语，可以让学生更有新鲜感，从而更好地激发学生的学习兴趣。

快问快答和记忆游戏属于输出性游戏，其目的是为了让学生可以更多地进行表达。通过游戏的方式，在轻松愉快的氛围中完成汉语输出练习。涂色游戏属于手工制作类的趣味性活动。在提高课堂趣味性的同时，通过涂色游戏了解学生对于颜色词的意义是否掌握，能否完成颜色对应要求。韩国学生喜欢手工制作和绘画，在实际教学中可以发现这类活动学生的参与度很高。学生自己亲手完成，也更好地增强了学生的信心，提高了学生的学习成就感。

韩语教学论文怎么写

三、韩国初级中学趣味性汉语教学的反思和教学建议 ............................... 35

（一）教学反思 ............................. 35

1.中韩教师合作效果不佳 .................... 35

2.趣味性教学方式失当 .................................... 36

结语 ............................. 42

三、韩国初级中学趣味性汉语教学的反思和教学建议

（一）教学反思

通过新塘中学趣味性汉语教学实践，我们发现在韩国初中趣味性汉语教学中还存在着一些问题，具体表现在如下几个方面：

1.中韩教师合作效果不佳

在新塘中学的汉语教学中，合作初期由于中韩双方教师熟悉度不够，课前的沟通也不足。在课堂上常常会出现，一方主讲但另一方不能给予充分的配合，有时甚至需要在课堂上沟通，这样无疑是浪费课堂教学时间的。随着教学的推进，我们也发现了这个问题，认识到问题出现的原因。在之后的教学中，中韩两位汉语教师会在课前积极沟通，充分了解对方的教学思路设计和教学具体实施办法，在课堂上努力给予对方最优的配合。在实际汉本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。