单个动词作主语的语义语法考察
论文作者:佚名论文属性:短文 essay登出时间:2009-04-06编辑:黄丽樱点击率:4044
论文字数:7251论文编号:org200904061025368684语种:中文 Chinese地区:中国价格:免费论文
关键词:动词主语语法语义结构
§1“主谓结构(S+V)”
1.0 动词加动词的结构形式
首先我们采用马庆株先生《自主动词和非自主动词》(1985)中的动词分类,考察不同音节的动词加动词之间搭配规律和结构模式。如下:
(1)动宾结构:在动词和动词所有搭配中,形成动宾结构的比率最大。
A“非自主的能愿或属性动词+动词”肯定构成“动宾结构”。例如:
能说。 有变化。 可以毕业。
B“自主动词+自主动词”能够构成“动宾结构”。例如:
看表演。 学习跳舞。 帮助调查。
(2)动补结构:例如:
气病了。 买上当了。 研究透了。
(3)紧缩结构:一般是“动词+‘就’+动词”的形式。例如:
跑就杀。 输了就承认。 喜欢就买。
(4)复合谓语:一般由并列关系的自主和自主动词构成。而且有“单单”或“双双”相配的音节要求。例如:
又争又抢。 调查研究。 参观访问。
(5)连谓结构:一般由自主动词和自主动词构成“动词+‘再’+动词”的形式,且两个动词的施事相同。例如:
看了再说。 统计完再汇报。 调查完再讨论。
(6)主谓结构:这个结构是我们讨论的重点。
A“自主动词+非自主的‘可以’”肯定形成“主谓结构”;例如:
看可以。 调查可以。 休息可以。
B“双音节持续义的自主动词+‘进行、开始’类自主动词”;例如:
调查开始了。 工作结束了。
C少数“双音节的非自主变化动词+双音节的自主动词”;例如:
误解产生了。 误会结束了。
1.1“主语(动词)+谓语(动词)”
1.1.1“主语(单音节动词)+谓语(动词)”
由单音节动词做主语、动词充当谓语构成的主谓结构只有一种,即“单音节自主动词+双音节非自主动词(只有“可以”)”。例如:
去可以。 看可以。 听可以。 走可以。
等可以。 洗可以。 审可以。 卖可以。
由此来看,可以充当主语的单音节动词一定是自主动词,而不能是非自主动词;做主语的动词不能受定语的修饰;可以重叠,如“看看可以”;一般也不可以加“了/着/过”,例如:
看过可以。 走了可以。 等着可以。(需要语境)
这就说明主语位置上的单音节自主动词在语义方面陈述性强。它们虽然能进入这种主谓形式,但是它们的指称性弱,不能受定语的修饰。另外,这里可以作谓语的只有“可以”。
1.1.2“主语(双音节动词)+谓语(动词)”
(1)作谓语的动词是“开始、结束、进行、完成”等自主动词。例如:
调查已经开始了。 调查结束了。 调查正在进行。 调查正进行着。
学习已经开始了。 学习结束了。 学习正在进行。 学习正进行着。
作主语的动词不多,都是双音节动词。谓语前可以加上副词和语气词。语义上谓语表示一种状态。作主语的动词指称性强,具备了名词的一些语法功能,而且主语前面可以受定语的修饰。例如:
重要的比赛已经开始了。 这份工作已经结束了。 我的学习正在进行。
以上的考察和讨论,尤其是主语位置上的动词可以受定语修饰而且不能重叠可以看出,这里充当主语的动词具备了名词的一些语法功能。
经我们考察,能作主语的动词数量不多,有:表演、比赛、报告、辩论、采访、测量、传播、打击、登记、抵抗、调查、锻炼、发展、访问、分裂、分析、服务、改革、改进、改良、干扰、干涉、工作、攻击、观察、管理、广播、核对、化装、回答、汇报、活动、交流、记录、监督、检查、检讨、交换、交流、交涉、教育、进攻、开发、考查、考察、劳动、利用、联合、练习、描述、殴打、排列、配合、培养、赔偿、批发、批判、批评、评论、破坏、迁移、侵略、商议、申请、审查、生产、使用、试验、收获、收买、收拾、思考、饲养、送行、搜查、讨论,挑选、挑战、调整、统一、团结、维修、修改、学习、寻找、研究、演出、延期、移动、印刷、游览、游泳、召集、照顾、征服、整理、证明、指挥、治理、治疗、制造、种植、装饰、准备、阻碍、报复、抱怨、比较、辨别、剥削、补助、捕捉、部署、布置、操纵、抄写、重复、出差、等待、救济、考验、盘问、运输、争论、争吵、误会、爆炸。
可以作主语的动词多是双音节的、具有[+自主+持续]特征的动词,但是也有少数非自主的双音节持续动词,如“爆炸、误会”(如“爆炸开始了”,“误会结束了”)。不可以作主语的动词有两类:一类是双音节的、具有[—自主—持续]特征的动词,另一类是双音节的、具有[+自主—持续]特征的动词。
(2)谓语是双音节非自主动词(只有“可以”)例如:
训练可以。 调查可以。 利用可以。 休息可以。
休息可以。 选举可以。 修理可以。 承认可以。
这里能作谓语的只有“可以”。可以充当主语的动词是双音节自主动词。可是双音节的非自主变化动词与“可以”在语境中也能说,但是离开语境一般不能单独成句。例如:
看见可以,(没看见的话就不要随便指责别人)。
作主语的动词一般不能加“了/着/过”,特殊情况下需要语境,如“承认了可以”。不能受定语修饰。
1.1.3“动词重叠(主语)+(副词)+动词(谓语)”
这里作主语的单音节和双音节动词都可以重叠,但是能作谓语的是非自主动词“可以”。例如:
尝尝可以。 看看可以。 研究研究可以。 讨论讨论可以。
进入这个格式的动词都是自主动词,因为非自主动词本身不能重叠。它们有:
单音节动词:抱、背、比、避、补、擦、查、搀、唱、尝、锄、吹、打、戴、读、管、喊、核、对、烘、浇、教、烤、捆、练、量、晾、骂、磨、碾、念、拍、刨、泡、劈、骑、忍、省、试、数、说、送、算、听、问、捂、想、笑、写、修、煮、坐、做、等、动、躲、跑、睡、躺、跳、站、走、看、画、砍、送。
双音节动词:比较、打扮、打击、打听、登记、调查、锻炼、反映、鼓励、观察、关心、督促、管理、坚持、检查、讲解、交流、教育、接触、开导、考查、考察、练习、批评、提醒、躲避、活动、讨论、商量、劳动、联络、玩儿、学习、修改、整顿、治理、装饰、准备、总结、商议、警告、规定、培养、辨别、表扬、处罚、放松、分析、改革、概括、鼓动、监督、检讨、回忆、介绍、清理、请示、庆祝、审查、实践、试验、梳理、调整、维修、研究、责备、照顾、照料。
1.2“主语(动词)+谓语(形容词)”
首先我们考察“动词和形容词”组合,能构成的结构有三种可能:动补结构、动宾结构、主谓结构。
(1)动补结构:a 自主动词:看好了。 学好了。 改造好了。
b非自主动词:变坏了。 炸碎了。
(2)动宾结构:a 自主动词:表扬先进。 批评后进。 承认乱。
b非自主动词:怕黑。 嫌脏。 怕脏。
(3)主谓结构:a 自主动词:看了好。 访问过好。 统计过好。
b非自主动词:死了好。 忘了好。 爆炸很危险。
以上三种并不是完全独立的,同一个搭配可以构成其中的一种结构,也可以构成其中的两种结构,例如:“看+好”,有两种歧义,一种是动补结构“看好了”,形容词是动词的结果或程度。另一种是主谓结构“看(了)好”,形容词是评价。
1.2.1“单音节动词(S)+形容词(谓语)”
这里可以作主语的是自主动词和非自主动词的变化动词,它们都可以加上体助词“了/着/过”。例如:
走了好。 看过好。 穿着漂亮。
忘了好。 病了好。 生了好。
作主语的动词不可以受定语修饰,但可以受状语修饰,如“快点走好”。作谓语的形容词都是性质形容词中的少数评价义形容词,例如“好、漂亮、舒服”等。它们是对主语动词所表示的动作或动作结果的评价。
1.2.2“双音节动词(S)+形容词(谓语)”例如:
工作重要。 照顾认真。 配合默契。 学习重要。
爱好广泛。 安排妥当。 抄写整齐。 表现良好(恶劣)。
这种当作主语的动词也不多,都是双音节自主和少数非自主动词。
而且作主语的动词后不能加上时体助词“了、过、着”,也不能重叠。但可以受定语的修饰。例如:
这种安排很妥当。 默契的配合很重要。 科学的管理很必要。
这个格式中,可以作主语的动词有:
自主动词:爱好、安排、报告、表达、表现、抄写、部署、概括、观察、估计、管理 处理、搭配、发挥、反映、配备、影响、体会、运用、配合、
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