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摘要：英语学习者的听力和口语水平通常作为衡量其英语水平高低的重要标准。在传统教学中，英语的四项基本技能，英语论文即听、说、读、写，都是分开教学，随着教学和教材的改革，很多学校开设了视听说课程，即将听力和口语以视频的形式结合起来进行授课，该形式新颖、趣味性强。本文分析了该教材的特点，并对英语专业听力及口语课程相结合的意义进行了讨论，以期通过分析该教材及教学形式促进英语专业学生听力及口语能力的提高。

关键词：《新世纪大学英语视听说教程》听力口语特点

一、引言

本文对《新世纪大学英语视听说教程》（以下简称《视听说教程》）进行了分析，并浅议了在英语专业教学中将听力及口语课程相结合的意义，期望进一步促进英语专业学生听力及口语能力的提高。

二、《视听说教程》教材的特点

第一，注重从“输入”到“输出”的过程。英语学习中的四项基本技能听、说、读、写也是语言的输入和输出过程，其中“听”和“读”被认为是语言的输入，而“说”和“写”则被认为是输出。《视听说教程》在每单元首先提供了大量地道的听力材料，在学生掌握了的基础上再进行口语训练。这种教材安基本排符合语言学习的规律。

第二，听力材料地道、丰富。《视听说教程》所选用的材料涵盖了生活的方方面面，十分丰富，且生动有趣。所有听力材料全部取自World Link，保证了材料的原汁原味。视听部分由来自于世界各地的英语学习者用地道的英语演绎，情境真实生动，能极大引起学生的兴趣。

第三，听力及口语练习新颖、多样。该教材在听力及口语每部分后设置了相应的练习，听力练习涵盖了图片识别、填空、填表格、英语毕业论文判断正误、人物识别等，口语练习包括对话、角色扮演、话题讨论等。更值得一提的是，在每单元口语部分，首先列出了在口语练习及日常生活中可能会用到的地道口语表达、学生在掌握了这些表达的基础上更能丰富自己的口语内容，并且使其表达更符合英语口语的规范。第四，教师参考书内容充实、全面。《视听说教程》的教师参考书并不仅仅是一本答案书，更多的是将课本内容延伸，详细介绍了跟课文内容有关的背景知识，同时还列举了很多适合课堂上进行的活动。在口语部分，更是细致解释了很多外国地道的口语表达，这在很大程度上让中国英语学习者掌握了很多国外生活中的用语。第五，文化背景知识贯穿教材始终。学习英语，其实也是学习英语国家的文化，交流不光是语言的运用，还涉及到英语国家文化中的诸多方面。《视听说教程》无论是从听力、口语的训练，还是教师参考书的编写上都融入了许多英语国家的文化因素，将其巧妙的融入课堂教学中，使得学生可以很轻松的接受，而避免了单一讲述文化时的枯燥。

三、英语专业教学中听力和口语课程相结合的意义首先，更加凸显以学生为中心的教学模式。随着我国教育改革的发展，越来越多的专家学者提倡教学应从传统的“教师中心”转向“学生中心”。教师扮演者引导的角色，而学生才是课堂上能动性的体现。但在听力课堂上，还是可以看到很多教师仍然在起着主导作用，只是一味的让学生听材料，再宣讲正确答案。而《视听说教程》着重培养学生的技能，给学生更多时间加以实践，极大调动了他们的积极性。其次，更有利于英语技能的融会贯通。以往英语教学中都是将听、说、读、写四项基本技能分开授课，使得学生在学习时也将这四者分开，很难达到统一的认识。《视听说教程》将听力和口语以视频这种生动有趣的形式相结合，使学生在听懂材料的前提下，知道如何运用材料进行口语交际，更促进学生发挥潜能，达到了将听力及口语灵活转化的学习效果。最后，促进了英语教学方式的变革。由于《视听说教程》将听力和口语这两项英语技能进行了有机结合，这也促进了教师摒弃旧有的授课模式，而去探索新的教学方法来将这门新课上的生动有趣，去更多的思考如何能将教材的内容发挥到极致。这在某种程度上会促进英语教学方式的变革，顺应了教育的发展。

四、

《视听说教程》将听力和口语的教学以视频的形式相结合，更加凸显了以学习者为中心的教学模式，更有利于学生英语技能的融汇贯通代写留学生毕业论文，并在一定程度上促进了教学方式的变革。通过分析这套教材，希望更多的教师了解并且合理使用这套教材，以促进大学英语听和说的教学。

参考文献：

[1]刘润清，戴曼纯.中国高校外语教学改革现状与发展策略研究[M].北京：外语教学与研究出版社，2003.

[2]杨惠中《新世纪大学英语视听说教程》(1-4).上海：上海外语教育出版社，2007