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一般认为，英语语言教学过程中的“听、说”能力的提高无论对教师还是对学生来讲都不是一件容易的事情，毕竟要想提高听力和口语水平是一个长期的过程，涉及的语言知识面广、语言环境条件的制约等因素。笔者从教多年的体会是，语言运用能力的提高是一个综合的过程。作为一名高中英语教师，完全可以利用现有的条件培养学生英语学习兴趣，从而提高口语和听力水平。

一、调动学生英语学习的积极性，激发学习热情要激发学生学习英语的热情，变换教学手段，摒弃以往死板教学非常关键。有的班级为了训练学生的听力水平，一直播放高考听力模拟训练材料，这当然远远不足以有效提高学生的听力水平。根据高中生的年龄特点，他们更喜欢活跃的课堂。教师应适时的变换教学手段，活跃自己的课堂，充分挖掘现有教材，利用有助于口语训练的材料，营造良好的口语训练氛围，创造一切机会来让学生在课堂上表现自我、展示语言成就。激励学生敢于参与敢于表述自己的真实思想。确立学生的学习热情和信心，代写英语论文以便使学生能够听得清楚，说得明白。

二、利用多种多媒体设备，创造逼真的“听、说”语言环境

1.收听英语广播，感受语言文化氛围中国国际广播电台、VOA、BBC等都设有针对不同语言层次的英文节目，内容包括国内外新闻、剪报集锦和各类系列的专题报道。除了英语标准流利的播音员担任广播之外，也有向外侨或访客就某一话题而做的录音访问。内容广泛，但很多节目词汇较简单，语速亦适中，可以借此训练或增进学生的英语听力。

2.善用录音锻炼听说能力有些学生总是习惯于一边看书一边听磁带或者MP3，把录音当成阅读的辅助工具，这样达不到锻炼听力的目的，录音带应该是以听说能力的训练为主。学习者要选用与自己能力相适应的听力材料，不要急于求成，以免产生受挫心理。先反复聆听录音内容，起先只要抓住梗概，多听几次后，对细节的了解便越来越多。听力较差的人，可先阅读课文，难懂的语句注意诵读，然后再集中精力领会每段每句的意思。这样的练习有助于培养学生倾听时注意力的集中，使听力迅速进步。

3.组织学生表演影片情节在英语学习中，我们可能会与朋友或同学相约用英语交谈来提高英语会话能力，但经常感到自己的语言贫乏，所谈内容有限。现在不妨试试这种方法：配合前节所讲的对电视、电影利用，先依据电影情节节选一个或多个片段，个人选定一个角色，然后在影片看熟之后试着把台词誊录成文字并背下来，最后进行排练表演。一同来段“脱口秀”可以改变很多人的学习习惯。经常做这种练习，不仅对英语会话和听力大有好处，而且对语法和写作也是很好的锻炼。

三、将学习的热情延伸到生活的每个空间学生的学习热情一旦形成，对学生的学习生活的影响是巨大的，对英语的学习信心也将是质的飞跃。于是学生可以在周末或节假日不间断地播放有关英语会话的录音，英语论文如Family Album、USA等。由于这类的对话一般比较简单，不像课本磁带或新闻录音，需集中精力去听，所以，甚至可以鼓励一边干别的事情一边听。这种看似三心二意的做法能让学生们很快适应英语的语言环境。换句话说，不用出国学习英语即可以达到相同的目的，因为你完全可以假想成自己正置身于英国（或美国）的某处公共场所。