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《影响学生新闻英语阅读能力提高的因素及其对策》----新闻英语论文润色
摘要：英语新闻是英语学习者了解当今国际时事，接触外国文化的重要渠道之一。阅读英文报刊不仅可以拓展学生的英语背景知识、扩大词汇量，而且还能提高学生的阅读能力，激发学习兴趣。本文从词汇、修辞和结构三方面分析英语新闻的语言特色并就其阅读能力的培养提出一些参考性建议。
关键词：英语新闻；语言特色；阅读能力；培养策略
英语新闻是一种重要的信息传播手段。由于其具有大众性、精炼性、实效性和客观性等诸多特点，因此英语新闻在语言上形成了独特的风格。掌握英语新闻的语言特色将有助于英语学习者获取时事新闻知识，了解外国文化并提高阅读理解能力。
1．英语新闻的语言特色
1.1词汇运用特点
英语新闻报道中常使用一些新闻词语，这对于一般只掌握核心词汇的学习者来说是影响其获取信息的一大障碍。如果能了解一些英语新闻在词汇运用方面的特色并掌握其使用规律，将使阅读效果事半功倍。总体来说，英语新闻的用词特色主要体现在以下几个方面：
1.1.1缩略词在英语新闻中的广泛应用
缩略词是为了使用便利而由较长的词语缩短、省略而成的一种形式。因其可以满足新闻报道对篇幅的要求而得到了广泛的使用。在英语新闻报道中，一些政治、军事、经济、文化教育等机构都使用其首字母缩写形式。例如：OPEC(Organization of the Petroleum Exporting Countries)；WHO(World Health Organization)；UNESCO(United Nations’Educational,Scientific and CulturalOrganization)等。另一种形式的缩略词是指一个多音节的词扔掉一个或几个音节而形成的词语。在这一过程中并不会产生新词而是把原词进行缩短、省略。例如：auto(automobile)；gas(gasoline)等。
1.1.2新词的使用
为了体现形象性和及时性，新闻报道在叙述新鲜事物或特殊场合时，常使用一些临时创造或组合的新词。因其立意生动、通俗易懂并富于表现力，而为广大读者所接受。例如：autocide(automobile+suicide)；streetspeak(street+speak)等。
1.1.3外来语的使用
外来语是指从其他语言吸收过来的词汇或句子。在报道国外新闻事件时，经常会出现没有对等词来表达同一概念，这时往往直接借用外来语。如：源自日本的词语Karaoke（卡拉OK）在英语中就没有适合的词表达这一含义。更重要的是，外来语的应用使得新闻报道具有浓厚的异国文化气息，因此能很好地增强语言的表达效果。
1.2修辞特色
修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。在英语新闻报道中，出于节省篇幅、立意生动、美化语言等目的，经常会使用押韵、比喻、双关等修辞手段。在新闻报道中经常以国名或地名来指代曾在该地区发生的某个重大事件，如：Vietnam（越南战争）；国家机构所在地借指该国的政府机构，如：White House（美国或美国政府）；用特定的动物来指代某类具有该特征的人，如：dove（主和派，坚持温和路线者）等。新闻报道有时会借用委婉语来代替某些过于露骨或不太悦耳的词汇。英语委婉语一般分为传统委婉语和文体委婉语。传统委婉语是指避免直接使用与生、病、死、性等禁忌事物的词汇。而文体委婉语是指恭维话，本身与禁忌语并无关系。如：lingerie （内衣）；affair（桃色事件）；pass away（死亡）；the aged（老年人）；love child（私生子）等。
1.3篇章结构特点
新闻报道一般由标题（headline）、导语（lead）和正文（body）三部分组成。标题被视作新闻的“眼睛”，起猎奇和吸引读者的作用；导语概括全篇，通常根据信息传播的需要围绕“五个W”（when，where，who，what，why）和“一个H”（how）展开，旨在导读，被称为新闻的“灵魂”；而新闻报道的“躯干”则是起具体叙述作用的正文。“倒金字塔”也称“倒三角”结构，是新闻报道中最常用的一种结构方式。它以事实的重要性程度或受众关心程度依次递减的次序，先主后次地安排新闻中各项事实内容，犹如倒置的金字塔或倒置的三角形。如果掌握了新闻报道的前一、两句内容，即浓缩了整条新闻信息的新闻导语的内容，也就获取了整篇新闻报道的要点信息。例如：Anders Behring Breivik has told his trial in Oslo he believes there can be only two“just” https://www.51lunwen.org/   outcomes to his trial-acquittal or the death penalty. 在这则新闻中交代了几项重要信息，即：人物（Anders Behring Breivik）；地点（in Oslo）；事件（there can be only two“just”outcomes to his trial）。“倒金字塔”结构多用于事件性新闻报道中。因此，一些综合新闻大多不采用此类文章结构。也就是说，在新闻报道的开头不会交代事件的时间、地点、人物等基本信息。尽管新闻结构根据其题材内容会不尽相同，但只要掌握了新闻报道的篇章结构特点即可快速有效地获取信息要点。
2．阅读能力培养策略
2.1存在的问题
影响学生阅读能力提高的因素主要归结为以下几点：①母语固有的思维模式和语言习惯影响着英语学习者对英语文本的阅读；②学生因已错过最佳的语言习得年龄，大脑中的语言习得机制已经退化；③学生在母语环境中学习，而不是在第二语言的环境中学习；④教师在教学过程中受精读教学模式的影响，仍然将教学重点放在词汇、句法和语法的教学上，偏离了阅读教学的精髓和本质；⑤学生受教师的教学模式影响，过分关注单词、语法的学习，忽略对阅读文本的把握。其中，第四点以及第五点是限制学生阅读能力提高的根本原因。
2.2阅读能力培养策略
针对以上五点要素，在培养学生阅读理解能力方面，应该从两方面着手，即：教与学。在教师的教学模式方面，教师应该从篇章的整体着手，帮助学生理解篇章的大意和中心思想；培养学生利用上下文跨越生词障碍，从而达到对篇章的整体理解；培养学生对下文的推测能力。在学生的学习模式方面，学生应该练习速读的能力，加强限时阅读的训练；同时，为了提高对所阅读文章的语境反应能力应多接触英美文化，涉猎各个领域知识，多积累有关社会、经济、文化、习俗等超语言方面的语境知识。
3.结论