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日本学习者在线学习汉语教学短视频情况的调查与分析——以“李姐妹 ch”为例

论文作者:留学生论文论文属性:硕士毕业论文 thesis登出时间:2022-04-11编辑:vicky点击率:159

论文字数:42366论文编号:org202204070955166206语种:日语 Japanese地区:中国价格:$ 66

关键词:日语教学论文

摘要:本文是一篇日语教学论文,本文以目前是 YouTube 上点击播放量最高、最具有代表性的对日汉语教学短视频“李姐妹 ch”为研究对象,梳理了李姐妹二人的成长经历与视频制作过程、教学内容与教学方法。

本文是一篇日语教学论文,本文的创新点是关注目前教学的热点——在线教学进行研究,以受日本学习者欢迎的短视频为研究对象,对其制作过程、教学内容与方法以及学习者的评价进行了全面的分析与总结。本文的研究成果可以为个人短视频制作者提供参考与借鉴。这为对日在线汉语教学发展研究提供了一个新视角。


第一章  对日汉语教学视频“李姐妹 ch”的现状研究


第一节  “李姐妹 ch”基本情况与信息概述

一、   制作者的情况

2014 年有一句标语引起了日本社会的巨大反响,那就是“为爱而生”。随之而来的,便是 YouTuber 数量的增加,而利用 YouTube 学习语言的也大有人在,所以也催生了一些教授中文的 YouTuber,其中最受欢迎的当属“李姐妹 ch”。相比介绍中日间政治、历史等硬核内容的 YouTuber,李姐妹的中文讲座内容更加贴近现实生活,因此广受好评。李姐姐出生在中国,而妹妹出生在日本,两人都是中国国籍,有中日两地生活经验的华侨,现居住在三重县。李是二人的本姓。姐姐平时说中文和日语的比例大约是 1 比 1,而妹妹 90%的情况选择用日语交流。虽然一直接受日本教育的妹妹对自己的汉语水平没有什么自信,但是在中学时代之前经常往来于中日两国,而且在中国大学毕业的姐姐中日文均达到了母语水平。2018 年 11 月,姐妹两个人第一次在 YouTube 上投稿,用户从她们亲切的语气和的话题中可以了解到中日间的差异,在 2019 年 3 月其频道订阅人数达到了一万人,见图 1.1 为用户端主页。与此同时,上传的 YouTube 视频可以插入广告,通过这个方式开始赚取一定的广告费用。截止到 2021 年 2 月份,她们在三年内上传了 306 部视频,共分为 12 个系列主题(详见附录 1)。现在频道的订阅人数超过了 25 万人。

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第二节   “李姐妹 ch”的教学内容与方法分析

一、   汉语语音

以“发音的窍门”为主题的视频共有 15 个,2018 年制作了有三个关于声母和韵母的发音方法以及区分四个音调的视频,介绍了基本的汉语发音。在 2019年 4 月到 2020 年 2 月,她们萌生了模仿中国儿童学习汉语的方法,制作了《从基础开始学汉语》的系列短视频。该视频展示了中国小学生入学前的学习内容,包括十部解说视频和十部泛听练习视频。中国孩子的汉语学习是从拼音开始的。视频就单韵母,声母和韵母,复韵母,鼻韵母 n 和 ng 的区别和各自的发音要点进行了详细的介绍。下面我们以语音教学内容和教学技巧分别来介绍一下。

(一) 教学内容编排

根据教学内容,李姐妹 ch 语音短视频可分为韵母、声母和声调三个方面。

1、韵母教学

在元音视频中,以一种易于理解的方式解释了日语中没有的 e 和 ü 的发音要点。在韵母教学视频里,当姐姐在发 6 个韵母的时候,可以看着姐姐的口型来确认发音。然后就舌头的位置和嘴巴的张开程度等要点进行了说明。例如练习“e”的发音的时候,舌头的位置向后走,可以说是一种非常简洁易懂的解说。

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第二章   “李姐妹 ch”在线学习与使用情况的调查与分析


第一节   对日本学习者的问卷调查

一、   调查问卷设计与实施

(一)   调查内容

本次调查总共有 46 道题。单选题 40 个、多选题 6 个。为了日本汉语学习者,设计中日双语的调查问卷。从 2020 年 11 月 10 日到 2020 年 12 月 2 日使用问卷调查网站“问卷网”收集问卷。参加问卷调查的人一共 164 个人。

调查内容:问卷中的题目主要涉及这几个方面:一、学习者的基本信息;二、学习者在线学习“李姐妹 ch”的反馈评价包括(1)对教学内容的评价(2)对教学方式的评价(3)对“李姐妹 ch”的整体评价;三、对“李姐妹 ch”视频的建议。详细的问卷样本见附录 3。

本次调查对象都是日本汉语学习者,共计 164 人,其中男性有 70 人,占比42.7%:女性有 94 人,占比 57.3%,男女比例方面,女性要稍微多一些。

在学历方面,专科以下 72 人,占比 43.9%;专科及本科 78 人,占比 47.6%;硕士 14 人,占比 8.5%。基本上没有硕士,学士学历以下的比较多一下。

在汉语学习时间方面,1 年以内 50 人,占比 30.5%;1 至 3 年 46 人,占比28.0%;3 至 5 年 30 人,占比 18.3%;5 年以上 38 人,占比 23.2%。最多的是学习中文 1 至 3 年的人,也有 5 年以上的学习者。

在现在的身份方面,学生 66 人,占比 40.2%:工作人员 94 人,占比 57.3%,家庭主妇 2 人,占比 1.2%,其他也 2 人,占比 1.2%。最多的是公司职员,也有学生。家庭主妇和其他人群几乎没有。

在汉语水平等级方面,汉语水平等级 HSK4 级以下者 26 人,占比 15.9%;4级 10 人,占比 6.1%;5 级 40 人,占比 24.4%;6 级 50 人,占比 30.5%;无汉语水平等级者 38 人,占比 23.2%。


第二节  访谈情况分析

一、   对日本学习者的访谈

(一)   访谈内容

访谈对象是从参与问卷调查者之中选取的五位经常观看“李姐妹 ch”且汉语水平不同的学习者。访谈者基本情况如下表:

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如上表所示五个人当中,初级学习者两个人,中级学习者两个人,高级学习者一个人,其中 3 名是学生,2 名是工作人员。访谈方式采取了一对一的视频电话的形式,平均每人访谈时间约为 10 分钟。以下是受访者要回答的五个问题: 

1. 你觉得在线课堂(比如李姐妹 ch)的优、缺点是什么?

2. 李姐妹视频有好几个频道,语音、词汇、语法、中国文化、你一般会看哪个呢?为什么?

3.“李姐妹 ch”有直播和录像,你一般会看哪个呢?为什么?

4. 和中国的视频博主相比,李姐妹的视频有什么特色?

5.“李姐妹 ch”给你的中文学习带来了哪些帮助与变化?

根据回答的情况笔者会增加一些提问。通过这种方式来明确自己想从受访者那里获取的信息。整个采访过程经过受访者的允许,对采访内容进行了录音,之后在进行文字化处理。



第三章  对日汉语在线教学短视频制作的思考与建议..................... 34

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