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日语毕业论文资料库:《商务日语人才培养模式的构建与实施》  
［摘 要］ 随着我国市场经济的发展，社会对日语人才的需求模式出现了新的变化，传统日语教育中注重培养语言能力，培养研究型人才的做法，与实际应用严重脱节，与企业需求相矛盾，已经不能很好地满足市场的需要。针对市场急需复合型日语人才的现状，代写日语论文笔者结合多年的企业工作经验及日语教学经验，与本院日语教学团队初步构建并实施了一整套商务日语人才培养模式。
通过实践证明，这种模式在有效培养学生各种日语能力的同时，还能有针对性地培养学生的信息处理能力、沟通交流能力、团队合作能力，使学生既具有较强的业务能力，又具有良好的职业习惯及社会责任感，使其符合市场和社会需求。
［关键词］ 商务日语；培养模式； 应用型人才； 市场需求    

  
1 问题的提出      
进入21世纪后，随着经济全球化时代的到来，国际间交流日益频繁，呈现出多元化及复杂化的趋势，对日语人才的要求也向高质量、复合型、综合应用能力方向发展。日本企业以中国为目标的海外拓展不断发展，以及在日本国内拥有中国员工企业的大幅度增加，在日本企业、日资企业工作的中国人，为了与周边日本人进行流利、顺畅的沟通与交流，顺利地开展业务，不仅需要学好日语语法和词汇等，更要深刻地理解日本企业中的商务习惯和日本人的思维方式等。因此，传统日语教育中注重培养语言能力，日语毕业论文培养研究型人才的做法，与实际应用严重脱节，与企业需求相矛盾，已经不能很好地满足市场的需要。
针对市场急需复合型日语人才的现状，笔者结合多年的企业工作经验及日语教学经验，与本院日语教学团队初步构建并实施了一整套商务日语人才培养模式。实践证明：这种模式在有效培养学生各种日语能力的同时，还能有针对性地培养学生的信息处理能力、沟通交流能力和团队合作能力，使学生既具有较强的业务能力，又具有良好的职业习惯及社会责任感，使其符合市场和社会需求。
1.1 日语人才市场需求的现状分析          
从2008年起，我们通过走访企事业单位、学生家长、对毕业生进行就职反馈面谈、问卷调查、网上查询等多种形式，对68家已聘任日语专业毕业生的企业，网上104家招聘日语专业毕业生的用人单位，以及2010年11月在我校召开校园招聘会中30余家招聘日语专业毕业生的用人单位的招聘条件进行了总结分析，结论是：70%的岗位都需要日语专业能力达到日语国际能力测试二级水平，30%的岗位要求日语达到一级水平，90%的企业都对应聘毕业生的口语应用能力作了要求，50%的企业要求应聘学生能够使用商务场合下的日语，具备所需行业相关的商务知识，100%的企业都要求应聘学生具有良好的团队合作意识及强烈的责任感和高度的敬业精神。以上状况说明，日语毕业论文当前市场对日语人才的需求已不单单是拥有专业知识，而是更重视专业知识的运用能力、与人的沟通交流能力、语言的应用能力、团队合作能力、职业的态度与习惯和责任感等综合能力。
1.2 日语教育的现状与存在的问题         
针对市场对日语人才需求模式的变化，从2009年7月至2010年11月，我们对大连的8所高校进行了实地考察，与各高校的日语专业负责人就日语专业建设及人才培养模式等相关问题进行了探讨，也对我们日语系的43名专业教师进行了毕业学校相关信息的调查。同时，通过网络对省内外的59所同类院校的78个专业进行了专业特色分析及课程设置等专项调查。调查分析发现，日语本科专业方向46%的学校为“日语语言”、“日语语言文学”。
课程设置基本相同，35%的学校为经贸日语方向，其它为IT日语方向等。课程设置上基本为2年基础日语+相关专业知识。这些大学的专业方向及课程设置，反映出了传统日语人才培养模式存在的问题。即注重培养的是学生的语言能力，而忽视了语言的应用性。从课程设置到教学方式及培养模式，都偏向于研究型，教学与实际应用严重脱节，与企业需求及社会需求相矛盾。
笔者在2010年曾两次参加了分别在北京、上海由教育部高等学校高职高专其他语言类专业教学指导委员会举办的“2010年高等院校高职高专日语暨商务日语教学研讨会”。与会者对目前日语人才培养模式与企业需求及社会需求相矛盾的问题持有一致看法，大家虽然做法不尽相同，代写日语论文但都在努力地寻找出路，修正自己的专业培养方向。很多院校目前已经开始根据市场需求，在向培养应用型的人才过渡，有些高职院校更是先行一步，致力于培养商务日语人才。但是由于对商务日语的概念理解不够透彻，缺少整体的配套课程设置及配套教材建设，缺少能体现学生一体化学习的实践类课程体系，商务日语人才培养目前尚处改革的初级阶段。
2 商务日语人才培养模式的构建与实施    
2.1“专门用途英语”（ESP English for specific purpose）理论        
从20世纪60年代开始，随着时代的不断发展，在英国、美国等西方国家，人们对学习英语的需求已经不仅仅停留在获得一种良好的教育阶段，而是要求与所从事的职业、就业紧密相关。学习英语的目的由单一性转向多发性。为了满足学习者的需求，在英语教学中“，专门用途英语”教学应运而生。“专门用途英语”（English for specific purpose）与“普通用途英语”（English for general purpose）同属于英语语言，是英语语言教学的两个领域。
“普通用途英语”指在学校教授的基本英语知识，它强调学生理解英语的基本语言结构，包括词汇和语法。在“普通用途英语”教学法的训练下，学生能够欣赏文学作品，应付普通语言水平测试。“普通用途英语”教学主要注重培养的是学生的“语言能力”。但是当他们需要用英语处理特定领域的事务或是翻译特定领域相关的文章时，由于缺少相关的专业知识及基本常识，会产生沟通与交流的困难造成误会。在处理这些问题时，“特殊用途英语”就能发挥很好的作用。因为“专门用途英语”教学主要注重培养的是学生的“交际能力”，培养学生在商务环境下的英语应用能力，它的目的就是借助英语这一工具，提高学习者的英语应用能力和研究能力。
“专门用途英语”属于应用语言范畴，需求分析是其教学研究的基础，影响教学目标及教学方法，是教学大纲制定及教材设置的前提。 JohnMunby与Tom Hutchinson & Alam Waters提出的需求分析为“专门用途英语”教学提供有效理论支撑。建立在学习者需求分析基础之上，与某种学科紧密相关，强调应用技能，强调学习是“学习者个人与社会之间的协调过程”。
以酒店营销员为例，他应该了解酒店基本功能、各部门服务程序，懂经营上的法律程序，能够在与客户的交流中得体地宣传酒店。教师应能判断学习者的语言掌握程度，并根据学生的需求不断调整教学内容和教学方法。它重视在进行“专门用途英语”课程分析时，分析目标需求与学习需求。“专门用途英语”教学现在已发展成为以学习为中心的教学思想，在其教学活动的设计过程中，追求教学内容和教学方法与学习者学习目的、需求的和谐统一。
2.2“标准商务日语考试”（the Standard Test for Business Japanese，简称STBJ）        
 “标准商务日语考试”（the Standard Test for Business Japanese，简称STBJ），是以就职于日本企业或希望到日本企业就职的外国人为对象，以测定应试者综合日语能力为目的的考试。一直以来，日语也有能力考试，但主要为外籍学生在日本留学所用，强调文法、解读等。而标准商务日语考试是根据日企的本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。