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错误分析理论视域下初中英语写作文本分析思考 [2]

论文作者:留学生论文论文属性:硕士毕业论文 thesis登出时间:2021-11-15编辑:vicky点击率:4247

论文字数:46566论文编号:org202111081212062125语种:英语 English地区:中国价格:$ 66

关键词:英语论文范文

摘要:本文是一篇英语论文范文,在初中三个年级的作文中,根据CLEC的错误分类,错误涵盖了所有11个错误维度。学生写作中最常见的错误是动词短语错误(24.09%)、词汇错误(18.98%)、单词错误(18.11%)、句法错误(14.44%)和名词短语错误(13.75%)。在本研究所研究的所有错误中,错误最多的维度如下:拼写(fm1,共359个),动词一致性(vp3,315),非限定动词(vp5,261),名词数量(np6,251),句子结构缺陷(SN8162),标点符号(SN9155),大写(FM3153),代词大小写(pr4,140)和构词(fm3,123)。随着学生的成长和学习,他们的年级越高,他们的写作错误就越多。这主要归因于写作难度的提高。在每个错误维度中,无论学生在哪个年级,低分学生作文中的错误总数都远远大于高分学生作文中的错误总数。这意味着错误的数量与文章的分数呈负相关。

sp; actively  face  errors,  correct  errors,  and  ultimately avoid  making  errors.  At  the  same  time,  the  research  also  attempted  to  help  teachers better understand the students' errors in English writing, adjust their writing teaching content  properly  and  if  necessary,  turn  students'  errors  into  valuable  teaching resources, to improve the writing teaching theory and practice.

  1.2.2 Significance of the Research

Theoretically,  through  the  reviewing  and  combing  of  previous  research  and literature, based on the theory of error analysis, contrastive analysis and interlanguage theory, this study did a comprehensive and systematic  analysis  of  students'  errors  in writing,  which  can  enrich  the  related  research  on  the  error  analysis  in  the  English writing of junior high school students. Meanwhile, the investigation of the problems related  to  English  writing  teaching  can  add  relevant  cases  to  the  study  of  English writing teaching in junior high middle school.

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Chapter 2 Literature Review


2.1 Error Analysis

Errors  by  language  learners  are  an  inevitable  phenomenon  in  second  language learning.  In  fact,  errors  are  always  accompanied  by  the  whole  process  of  language learning.

2.1.1 Definition of Errors

What is an error? Dulay (1974), an American linguist, pointed out that language learning is impossible to achieve without errors. But for a long time, there has been no clear description of the concept of error, nor a consistent definition and description of its  characteristics,  and  many  linguists  have  given  different  definitions  of  errors. Corder (1967) proposed the concepts error and mistake during error analysis. Corder believes that error is caused by the learner's lack of language knowledge, and it is the learner's failure to understand the target language, which produces false assumptions, and it is systematic. Mistake refers to the problem that the learner has in the process of using the language. It is not from the lack of language ability but is a kind of oral error or written error. It appears under the influence of memory, physical conditions or psychological conditions and other factors. Learners' mistakes are non-systematic, and they can be corrected on their own once they are found or pointed out. Richards (1971)  believes  that  when  a  learner  uses  a  second  or  foreign  language  for  oral  or written expression, the use of certain language items (words, grammar, speech, etc.) that are incorrect or incomplete in the eyes of the native speaker or fluent speaker of the  language  are  errors.  Dulay  (1982)  defines  errors  as 论文英语论文网提供整理,提供论文代写英语论文代写代写论文代写英语论文代写留学生论文代写英文论文留学生论文代写相关核心关键词搜索。

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