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(二)源于生活学前儿童英语教育源于生活，生活是第一的。因为儿童所要学习的学科知识、语言知识、社会常识以及生活常识等都是从生活中积累而来的，并出于生活的需要产生的，而且儿童最终要走向社会、走向生活，学前儿童英语教育唯有反映社会及生活的需要，帮助他们了解社会和生活，使学校成为社会、生活的一部分，才能体现学前儿童英语教育的本质功能。因此，

第一，教育内容要生活化。教师要灵活处理教材，把教材内容活化为实际生活，积极创造出贴近幼儿实际生活的英语活动，将其置于现实的生活背景之中，让儿童体验生活，学习生活中的知识，激发儿童的主体性和参与性，让他们真正“动”起来，做到“在学中用，在用中学，活学活用。”但实际上，教材并不是唯一的教育资源，它只是为教学提供一个范例，教师要善于把儿童“周围”的英语引进课程，因此要善于把生活教材化，如儿童的自身生活、家庭生活、社区生活，它们都可以成为英语学习的重要资源，为教学服务。

第二，活动设计适当生活化和游戏化。杜威认为，“要从儿童生长的角度重视儿童的生活世界”他强调本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。