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Abstract:This paper presents a discussion of the roles of English ballads in primary English language teaching. The discussion shows that as an important teaching resource, English ballads help the beginners learn English pronunciation well, increase their interest in English learning,enlarge their background knowledge about English culture, broaden their knowledge about the world, and help them shape correct outlooks on life and world. As a foreign language teacher, one should make full use of English ballads in English language teaching to make it lovely and interesting.

Key Words: ballads; primary English teaching; roles

摘　要: 本文结合实例分别探讨了英语小诗、歌谣在初级英语教学中的作用。从中可以看出,英语小诗、歌谣作为一种宝贵的教学资源,不仅有利于初学者的英语语音学习,激发和培养,代写英语论文他们的英语学习兴趣,扩展其英语文化背景知识,而且有利于他们形成健康、科学的人生观和世界观。外语教师应充分发挥小诗、歌谣在英语教学中的重要作用。

关键词: 小诗和歌谣; 初级英语教学; 作用

引　言
小诗、歌谣是各种语言中人们喜闻乐见的一种文学形式。其特点,从形式上看,韵律优美,节奏感较强,富于音乐性,适于吟诵。从内容上看,贴近现实生活,题材广泛,涉及社会生活的各个方面,生活气息浓厚。许多小诗、歌谣经过人们长期流传,千锤百炼,思想性和艺术性较强,深受人们喜爱。英语小诗、歌谣由于其具有短小活泼、生动有趣、节奏明快以及通俗易懂等特点,,深受孩子们的喜爱。它是孩子们一块快乐的天地,也是孩子们英语学习的一种宝贵资源。同时,小诗、歌谣已成为基础教育阶段英语课程的一项学习内容。在2001年教育部制订的《英语课程标准》(实验稿)中,规定一级能说歌谣15—20首;三级能背诵一定数量的小诗、歌谣。《英语课程标准》对基础教育阶段英语课程的任务也作了明确规定:“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展……帮助学生了解世界和中西方的文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”英语小诗、歌谣由于其自身的特点,使其能够成为承担初级阶段英语课程任务的有效载体,在初级阶段英语教学中发挥着十分重要的作用。那么,应如何看待小诗、歌谣在初级英语教学中的作用呢?

一、利用小诗、歌谣学习英语语音,激发和培养英语学习兴趣
我们知道,语音是构筑英语殿堂的基石,要学习英语必须先学好英语语音。英语语音的学习在英语学习的初级阶段尤为重要。传统的做法是依照教材,认清发音器官和发音部位,练口型,掌握发音要领。然后,跟着老师或录音模仿发音,反复练习。这种做法对于一开始的单音的练习还可以,但时间一长,这种孤立的训练,机械的模仿就会变得枯燥无味,特别是对于初学者来说,容易挫伤其积极性,使其失去学习英语的兴趣和信心。而且,我们知道,英语是一种韵律优美、节奏感很强的语言,英语语音的学习不仅要求学生掌握单音的发音,而且还要掌握英语语流中的语调、弱读、连读以及节奏等。因此,单纯的单音的练习不利于英语语音的整体学习。此时,不妨在学生掌握单音的基础上,挑选一些某些单音比较集中,或者包含发音部位相近但易读错音素的歌谣、小诗,让学生吟诵。这些歌谣、小诗不仅节奏明快,朗朗上口,符合孩子们爱说爱唱的天性,容易引发他们的兴趣,而且歌谣、小诗的内容大多来源于现实生活,生活气息浓厚。孩子们觉得有一种亲切感,一般都比较喜欢。如下面两首歌谣:
(1)Baby Chick
Peck peck peck/On the warm brown egg
Out/comes a neck/Out comes a leg
How does chick/Who′s not been about
Discover the trick/Of how to get out.
(2)The Little Birdie
The little birdie in his nest/Up against his mother′s breast
His mother keeps him nice and dry/Until he learns just how to fly.
这两首绕口令式的歌谣生动、活泼、有趣,特别适合初学者英语语音的学习。其中,/k/,/g/,/i/,/e/,/ai/等几个音通过不断重复,交替出现,得到了强化。孩子们在快乐地反复吟诵这两首歌谣时,无形中就掌握了这几个音素的发音。更重要的是,通过吟诵这两首韵律优美、节奏明快的歌谣,使他们对英语的节奏和韵律以及重音和语调有了初步体会,体验了英语语言之美。而且,歌谣中的形象栩栩如生,呼之欲出。自然界中小鸡破壳而出,小鸟偎依妈妈怀中的可爱景象对孩子们来说有一种新鲜感,这种景象好像就在眼前,容易激发起孩子们的想象力,在他们心中引起共鸣,并能使其产生一种愉悦的心理体验。这样,孩子们在优美的韵律和明快的节奏中,不知不觉中喜欢上了英语,轻轻松松地学习了英语语音。同时,培养了其英语学习的兴趣,起到了寓教于乐的作用。

二、利用小诗、歌谣认识世界,扩展英语文化背景知识
由于小诗、歌谣的内容来源于生活,题材广泛,其内容涉及自然界和社会生活的各个方面,因此,它自然就成为孩子们认识世界,了解世界,增长知识的一个窗口。而且小诗、歌谣一般都通俗易懂、朗朗上口、适于吟诵,因而这种方式能使孩子们对所学的东西感兴趣,又能增强其记忆力,加深其印象。这样,孩子们在学习英语的同时,扩展了知识,也增长了见识。如下面这首歌谣:
(3)Rainbow at Night
Rainbow at night / Is the travelers′delight
Rainbow in the morning / Travelers take warning
这首歌谣寥寥几个词就把彩虹和天气变化以及人类活动的关系说得清清楚楚,明明白白。使孩子们增长了地理和气象知识,增加了对自然界的了解。再看下面这首歌谣:
(4)Four Seasons
Spring is gay with flower and song / Summer is hot and days are long
Autumn is rich with fruit and grain / Winter brings snow and the New Year again
这首歌谣短短几句话为孩子们勾勒出一幅幅五彩绚丽、色彩纷呈的画面,描绘出了四季的变化特点。读过这首歌谣,孩子们就好像插上了想象的翅膀,瞬间体验了季节的变化和更替。这样,孩子们通过小诗、歌谣这种形式不仅轻松地学习了英语这门语言,而且,在快快乐乐中增长了关于世界的知识,扩大了视野。另外,小诗、歌谣也是孩子们获取英语文化背景知识的一个重要的途径。我们知道,语言和文化是不可分的,学习一个国家的语言就要学习有关这个国家的文化。语言是文化的载体,通过语言我们可以了解有关语言使用国的一些文化背景信息。如下面这首歌谣:
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