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[摘要] 实施素质教育关键是要有一支高素质的教师队伍,英语论文因而师范院校只有实施素质教育,才能为基础教育培养和输送大批高素质的、跨世纪的新型师资。素质教育师范先行。英语语言专业在实施素质教育时应注意以下几方面内容:1.加强学生思想品德教育,培养其敬业精神;2.优化课堂教学,注重学生能力的培养;3.突出师范性,加强学生职业技能的培养;4.开辟第二课堂,充分发挥学生的主体作用。

[关键词] 师范院校素质教育英语教学

基础教育由应试教育转向素质教育是我国基础教育领域里的一次重大转变,是提高国民素质,培养跨世纪人才的战略举措。实施素质教育的关键是要有一支高素质的教师队伍,而这些高素质的师资则来源于师范院校的培养和教育。因此,作为培养教师的摇篮,师范院校应责无旁贷地肩负起培养和造就从事素质教育新型师资的重任。现在的师范生就是未来的教师,他们的素质如何将决定未来素质教育的水平,会影响到未来高校生源的质量。而目前我国师范院校普遍存在着重视知识传授,忽视学生能力的培养;重视教师的主导作用,忽视学生的主体作用的现象。

这种长期以来形成的教学模式不适合素质教育的要求,不利于学生能力及素质的提高,对学生未来从事教学将产生巨大的影响,必将影响我国素质教育的水平。因此,实施素质教育师范院校必须先行。而英语语言教学实施素质教育对培养合格的中学英语教师则显得尤为重要。1993年颁布的《师专英语教学大纲》(以下简称为《大纲》)中规定:师专英语教育专业的任务就是培养德、智、体等方面全面发展的合格的中学英语教师。师专英语教学既要注重打好语言基础,又要注重打好思想基础,特别要重视教师职业道德和专业思想方面的教育,培养学生实际运用英语从事初中英语教学的能力。由此可见,师专英语专业各科教学中实施素质教育适应我国基础教育由应试教育向素质教育转变,与《大纲》要求相吻合,符合语言教学规律,对培养跨世纪高素质的新型初中英语教师具有重大的现实意义。笔者将从以下几方面略述师专英语教学如何实施素质教育,愿与同仁们共同探讨。

一、加强思想品德教育,培养其敬业精神教师是“人类灵魂的工程师”。师范教育素有“学高为师,身正为范”的美誉。师范生不仅要有扎实的基本功,渊博的学识,更重要的是要有高尚的道德品质和道德情操,要有牢固的专业思想,要有一种终生从事教育的精神。目前,师专学生普遍表现为语言基础薄弱,整体素质偏低,学习积极性不高,缺乏动力,事业心不强,专业思想不牢,缺乏敬业精神,甚至自暴自弃。究其原因主要是因为:首先,学生入学时分数低,其中有很多自费生,录取分数是一降再降;其次,很多学生高考时根本没有报考师专,而是由于考分低而被师专录取的;再者,师专学生毕业后基本上都分配到乡村中学任教,那里工作条件艰苦,各方面待遇十分低,因而导致上述现象发生。因此,教师在语言教学过程中要循序渐进地加强对学生进行思想品德教育,要言传身教,潜移默化地向学生灌输从师乐教,终身教育的思想;强化师德意识,教育学生要有终身学习的态度和愿望,树立牢固的专业思想,培养他们孜孜不倦的敬业精神,要使学生从一开始就意识到作为一名未来人民教师的责任感代写英语毕业论文、使命感和荣誉感,要使学生们懂得光有丰富的知识还不够,还要有高尚的“师德”及“燃烧自己照亮别人”的无私奉献精神。

二、优化课堂教学,注重能力的培养从应试教育向素质教育转变的关键在于教师要转变传统的课堂教学观点,把课堂教学当作落实素质教育的主渠道,就英语教学而言,教师在课堂教学中要摆正教与学之间的关系,要循序渐进,精讲多练,讲练结合,充分调动学生学习语言的积极性和主动性;要因材施教,面向全体学生进行教学,同时又要照顾到学生的个体差异,要把听、说、读、写、译能力的培养和训练贯穿到整个英语教学过程之中。教师在教学中可根据不同课程的要求,采取适当的教学方法,在准确传授语言基础知识的同时,强化素质教育。如,

1.启发式教学法:充分诱导学生积极参与到教学实践中来,充分调动学生学习语言的积极性和主动性,使学生由被动学习变为主动学习。

2.讨论式教学法:教师可根据教材内容,采取讨论式教学方法,就文章中涉及到的问题展开讨论,各抒己见,博采众长,其目的是拓展学生的知识面,提高他们语言表达能力。

3.自学式教学法:教师在教学中不仅要向学生传授语言知识,培养语言交际能力,还要结合教学内容适时、有效地对学生进行学习方法的教育和指导,不断激发学生的学习热情,培养他们刻苦钻研,一丝不苟,严谨治学,勤于思考的良好学风,端正学习态度,培养终身学习的思想。

4.模拟试讲法:教师可根据教材内容采取模拟试讲的方法进行教学。让学生试讲文章的某一段落或一篇文章,教师除纠正学生语言知识方面的错误外,着重讲评学生所采用的教学方法、教学环节、语言表达能力、板书、教态等方面的内容,旨在向学生介绍各类不同课堂内容所应采用的教学方法,使学生从一开始就意识到人民教师的责任以及所应具备的各方面素质。

5.复述及故事讲解法:复述文章是培养学生语言表达能力以及综合理解能力的一个很好的方法。此外,对于一些故事性很强的文章,要求学生绘声绘色地讲解以此来发挥学生的想象力、创造力和语言表达能力。

6.短剧表演法:将课文内容改编成短剧,全班学生分成若干小组,每个学生扮演其中的一个角色,集中时间在全班进行表演。这一活动极大地提高了学生学习语言的积极性,培养了他们互帮互学,团结友爱的良好学风以及集体荣誉感。

7.语言教学与文化教学并重:语言与文化互为一体,语言离不开文化,离开文化就学不好语言。在语言教学中,教师在注重语言知识传授的同时,还要注重文化知识的传授,丰富学生英语文化素质,通过对比的方法,发现和总结英汉“两种文化之间的差异”,不断培养和提高学生的跨文化意识,以语言文化教学促进语言教学。

三、突出师范性、加强学生职业技能的培养师范生教学技能是学生从教立业的最基本的素质。《大纲》中特别突出了师专英语教育专业的教学特点,强调了要把基础训练与教学能力的培养紧密结合起来,提出了教学技能方面的具体要求。因此,师专英语专业各科课堂教学不仅要向学生传授知识、培养学生运用语言的能力,还要潜移默化地向学生传授英语教师所应具备的职业技能。如,

1.英文书法:英文书法是英语教师所应具备的基本技能之一。教师板书的好坏对学生有巨大的影响作用。因此,师专英语教师的板书要做到规范、简明、美观、大方,要做好示范教学。

2.音乐、美术的基本技能:音乐、美术不仅能陶冶人的情操还可以活跃课堂气氛,有利于课堂教学。学唱英文歌曲,可以训练语音、语调以及听力技能;使用简笔画会使所讲内容生动、形象,吸引学生的注意力。因此,教师要适时、定期地教唱英文歌曲、传授简笔画技能。

3.教学技能的培养:教学技能是一位英语教师所应具备的基本功。英语专业的教师在教学过程中要注重对学生教学技能的培养,注重教学过程的各个环节,研究教学方法,做好教学示范;教育学生在学习知识的过程中进行教学方法的研究和教学经验的积累;向学生介绍本学科的最新动态以及相关学科的发展动态,加强教学法理论及实践的学习和研究,在教学中做到博采众长、兼容并蓄。

4.自修能力与教研能力:教师在传授知识的同时还要注重对学生进行自修能力和教研能力的培养。培养他们勤奋、严谨的治学精神,教育他们要善于收集教学资料,学会充分利用工具书,撰写教研小论文等,教学与科研两方面互相促进,协同发展。

5.使用辅助性教学设备的能力:目前,我国各级各类中学都有相应的现代化教学设备,如,幻灯机、录音机、录放机、打字机、计算机等辅助性教学设备,运用好这些仪器设备对语言教学有巨大的作用。因此,教师在课堂要有意识地加强这方面能力的培养和训练,做好示范教学。

四、开辟第二课堂,充分发挥学生的主体作用课堂教学是对学生进行素质教育的主渠道,但是,仅有课堂教学还不能使学生掌握和运用所学知识,提高其语言交际能力和职业技能,因此,教师在重视课堂教学的本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。