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五、手脑并用———运用TPR进行英语教学

在英语教学中,TPR(TotalPhysicalResponse,它是指全身反应教学法,是加州心理学家詹姆士博士提出来的)教学法常被应用。TPR教学法的优势是强调身体的互动性、教学的生动性,以便让孩子更直观地了解在游戏中学习、英语生活化,同时也可以更好地激发孩子对英语学习的浓厚兴趣。
(一)让第二语言进入学生的右半脑JamesAsher认为,右脑是缄默的,非语言性的,但是它可以通过指令做出相应动作来表达自己。通过让语言进入右半脑引起行为变化,学生很快就可以理解语言代码,当学生能够理解目标语的基本结构及其表示的含义时,他就作好了说的准备。
(二)以“听-做动作”为主要教学组织形式这是TPR教学法最明显的特征。在学习过程中,教师用目标语发出指令,先自己做,等学生能理解后,让学生完成动作,然后边说边做。开始,教师通过说“跟我做”游戏,让学生一起做动作,这样可以使学生理解指令与被期望的动作之间的关系,并准确作出相应的动作。然后,学生两人一组,先由一名学生模仿教师发布指令,另一名学生根据他的指令做出相应的动作。之后,两人调换角色,继续做练习。起初,指令较简单,往往是单一动作,然后,很快发出几个连续的动作指令(这时调动初学者的学习兴趣非常重要。)如:Point to the door, stand up, sit down.逐渐过渡到比较复杂的指令,有时还包括一些想象的情节,如: Now you are Amy, please introduce yoursel,fOK?
(三)教授的语言形式以祈使句为主,带动其它句型指令型语言其形式只能是祈使句,其它句型的出现只能服从于祈使句的使用,不仅新授动词如此,新授名词、形容词、介词等也是如此。在轻松教授完新词汇之后,再让学生相互发出指令,如:“Lingling, getup, It’s late.”“Oh,what’s thetime?”“It’s half past seven.”从而实现学生对英语的快速理解和长时记忆,使学生在毫无压力的情况下学习英语。
(四)对学生的错误采取宽容的态度在传统教学法过程中,教师对待学生的错误都是有错必改,精益求精,至使学生总怕出错,怕出丑而不敢大胆开口说,只是机械地跟读,而且小心翼翼。而TPR教学法对待学生的错误则采取宽容的态度,只纠正一些较大的错误,在纠正时也注意方法,不使学生感到压力。TPR教学法则使得学生的主体地位得到体现,学生手脑并用,能帮助本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。