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3.1 学习目标分析........................................ 14

3.2 学情分析...................................... 14

第 4 章 英语词汇学习微信小程序的需求及可行性分析....................27

4.1 用户需求分析............................... 29

4.1.1 克服英语记忆遗忘需求............................... 29

4.1.2 移动学习的需求....................................... 29

第 5 章 英语词汇学习微信小程序的设计与实现...................... 35

5.1 小程序功能的设计................ 35

5.1.1 设计目标.................................. 35

5.1.2 设计原则........................................ 35

第 6 章 英语词汇学习微信小程序的功能测试及实验分析

6.1 功能测试

对小程序进行功能测试的主要目的是检测各项功能是否能顺利运行且符合功能需求中的各项要求和内容。测试在小程序的整个开发过程中都是存在的，在每一个步骤里都能随时检测小程序的各项性能。为了确保万无一失，保证小程序的正常运行，并将小程序中的各个模块联系起来运用，验证小程序的完整性，本章将对小程序的各项功能进行完整的测试。本次测试将按照不同模块的特性进行划分为不同的类，采用四级词汇为例，对小程序的各个功能模块进行测试，确保各个模块可以顺利无差错运行。

6.1.1 “注册/登陆”模块

用户点击图标进入小程序后首先会提示登录信息，第一次使用小程序的用户需要注册账号以便存储之后学习的数据，具体的测试内容如下表 6.1 所示。

第 7 章 总结与展望

7.1 总结

在本次研究中，笔者对基于艾宾浩斯遗忘曲线的英语词汇学习微信小程序的研究背景、研究意义、现状发展进行了研究和阐述，且根据问卷调查对学习者英语词汇记忆行为特征以及用户对英语学习微信小程序的需求情况和可行性进行统计和分析，之后对设计原则、设计目标做了介绍，重点陈述小程序设计的过程、功能特点以及实现过程，并且通过实验证明它的实用性和高效性。实验结果显示，本次研究的小程序有着使用便捷、方法科学的优点，特别是对于有备考需要的大学生群体来说，是一个效果非常显著的“利器”，它使用户能随时随地对英语单词进行学习和反复复习，解决人们在学习英语单词过程中背了就忘的根本问题，达到长期记忆的效果。以下是对本次研究的概括总结：

（1）对本次研究设计的英语词汇学习微信小程序所涉及到的理论知识、研究现状做了详尽的查阅和了解，通过问卷调查分析学习者英语词汇学习记忆行为特征，结合艾宾浩斯遗忘曲线理论、碎片化学习理论和移动学习理论设计教学活动。

（2）根据学习者对英语词汇学习微信小程序的需求情况得出小程序设计和使用的需求和可行性，结合艾宾浩斯遗忘曲线理论，设计和实现了英语词汇学习微信小程序，该程序能够智能安排学习计划，以学习和复习相结合的背记方式，为学习者学习英语词汇提供高效服务。

（3）实验结果证明小程序的功能在使用过程中运行基本正常，达到研究预期设定的目标，但是在以后的研究学习中还需要进一步的改进和完善，使其达到更完美的使用效果。

参考文献（略）