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基础英语与医学英语的衔接方法探索

论文作者:英语论文论文属性:职称论文 Scholarship Papers登出时间:2012-02-17编辑:huangtian2088027点击率:2648

论文字数:2818论文编号:org201202172115419691语种:中文 Chinese地区:中国价格:免费论文

关键词:医学英语教学高职

摘要:本文主要是根据基础英语教学与医学英语教学之间的关系进行深入的研究与探索,并就二者之间的衔接问题作了主要的研究。

基础英语与医学英语的衔接方法探索

 

〔摘 要〕探讨医学院校开设专业英语的必要性,明确医学专业英语在大学英语教学中的作用和地位,寻找一种适合医学英语教学的新方法,搞好基础英语与医学英语的衔接,改进教学方法,提高医学学生英语应用能力。

 

〔关键词〕医学 英语 教学 高职

 

随着社会发展,医学教育逐步国际化,特别是国际市场对高级护理人员的需求,用人单位对本专业英语水平的需求不断提高,掌握专业英语的重要性毋庸置疑。纵观全国高职护理专业英语教学基本处于基础课的学习阶段,学院只重视学生的三、四级考试,未对学生在医学英语方面设立任何考核标准,这就导致了医学生的医学英语水平难以提高,难以适应社会对医学人才的需求。所以适当增加医学英语课程势在必行。在英语教学中,逐步做好由普遍英语向基础英语并最终向医学英语的过渡。让学生了解医学英语的特点,使用原汁原味的医生、护士和病人之间的对话,以及反映医院实际的材料,掌握实际应用能力。不断提高医学生专业英语的教学质量,使公共英语和专业能力得到和谐发展,促使学生完成从学习阶段向使用阶段的过渡,成为具有较高外语能力的复合型医学人才。为此我们在医学英语教学中努力做好如下几点,并取得较好效果,现与大家共同探讨。

一、注重基础阶段的培训一、二年级进一步通过扩大词汇,加强听说读写译诸项能力培养。在基础英语教学中,有意识地选择一些与医学相关的教学资料,将其融合在教学过程中。将一些普通词汇加以组合,让学生学到常用的医学术语将一些普通含义和医学含义联系起来教学。使学生形成良好的学习方法,具有扎实的基本语言能力及综合运用语言能力。

二、加强医学英语词汇教学医学英语一般是指“医务人员、各医疗部门在临床应用、科研及教学、医学基础服务等实践中所使用的专门语言”〔1〕。在临床上常采用医学英语术语(medicalterm)。医学英语词汇量大,仅“病名”就有3万多个,而“新术语”还在以每年大约2000个的速度增加。一般这些单词来源于希腊或拉丁词根,有特定的医学含义。其字母繁多,拼法复杂。有的医学英语词汇有3种表达形式并存的状态(即拉丁语、希腊语、英语)。我们为此编写了英语基础词汇,对医学英语的前缀后缀及医院相关英语名称进行详细讲解。

(一)让学生了解英语构词法,找出其内在规律最常用的英语构词方法有以下几种关系。(1)从属关系:词根+词缀关系,即在词根前或词尾加一个具有一定涵义的前缀或后缀,如,anti-;ant-(希antiagainst抗)对抗,解,抑制,取消。以anti-为前缀的词就有近700个,我们熟悉的antibody抗体,antdiabetic抗糖尿病的,antigrowth抗生长的;antheparin抗肝素,anti-immune抗免疫的,anti-infec-tious抗感染的。(2)并列关系:词根+词根。bath浴bath-air空气浴bath-cold冷水浴bath-earth沙土浴bathfoot足浴hepatocholangioenteroostomy肝管小肠吻合gastroenteroic胃肠的(3)缩略词BBT(basal body temperature)基础体温;BCG(bacilli camletsGuerin)卡介苗W.H.O(World Health Or-ganization)

(二)在教学中把同义词和反义词进行比较,提高学生记忆力我们在讲解这些词的时候,把他们一一列出,进行其意义的对比,找出它们的异同,加强对这些词的理解和记忆,以便正确使用。如“药、药物”这个名词在英语中最少有7个相近或相同的词,我们把他们列出,drug,medicine,remedy,spe-cific,narcotic,hermetical,biologic进行逐一比较。drug(a medicine or as ubstance for making medicine;an il-legal substance that people smoke)可以指任何用于治疗目的的药物,也可指制药物的药材,还可以指麻醉剂,尤其是能使人上瘾的毒品;medicine(a substance used for treating illness espe-cially a liquid you drink)指治疗疾病的具体药物,尤其是内服药,也引申为对健康有益的治疗方法,有时可与drug换用。He’s alwayst aking medicines.他常吃药remedy:re medy的含义接近于medicine,两词有时可相互使用,它既可指内服药,也可指外敷药。apply a remedy;specific(applied to something,usually a drug,known to be effective in curing as pecific disease)指对某种具体疾病有显著疗效的药物,即特效药。narcotic:(especially in AmE illegal drugs that affect the mind in a harm-ful way)在医学上指止痛药或使人入睡的药。汉语中常作麻醉剂、麻药、安眠药等讲,但因这种药往往极容易服用成瘾而被滥用;pharmaceutical(concerned with the production of drugsand medicine)多指药剂师和制药厂配制或生产的药物。bio-logic通常指生物药剂。

(三)按类别分类根据医学的特点,可以按科室、医务人员职务职称或名称、医学课程名称等进行分类。如按职称分主任医师:chiefphysician;副主任医师:associatechief physician;主治医师:at-tending doctor;医师:doctor。

三、加强医生护士英语会话教学医学生学习英语的最终目的是为了同国际交流,具有较强的口语表达能力。加强实用性英语教学,提高英语应用能力,已成为英语教学新一轮改革的重要课题。我们为学生开设了口语课,会话主要涉及与人们生活密切相关和与医院有关的内容。我们为学生编写了《高职高专英语口语教程》,其内容浅显易懂、贴近生活,为学生提供了掌握简单口语表达的素材。在讲授的时候,先提出问题,并把学生讨论的内容写在黑板上,然后由教师和学生一起归类,最后让学生打开书,开始学习。鼓励学生在交际中树立信心,培养灵活运用语言的能力。此外,我们还采用了《实用医护英语口语》教材。该书的特点是实用性强,以最需要使用英语口语的问诊、体检和病例讨论为主线。内容紧扣疾病与健康、医院和保健等医护人员密贴相关的主题,突出“说”的能力,使学生走出“开不了口”的困境。在教学中以情景对话为主线,展开了不同场景,不同主题的讨论。由浅入深,自然而然地引出了许多医用英语的口语惯用语,激发了学生的学习兴趣。学生积极性较高,效果很好。

四、充分了解医学英语的语法特点语法虽不是学习英语的一门主课,但学习语法却可以帮助学生更迅速和深入地去理解和掌握英语,特别是更好地阅读和翻译。在医学语法教学中,注重列举医学英语句式。一般医学英语句子较长,语法关系较为复杂,所以在教学中一方面从语法角度对这些结构进行分析,另一方面又用这些结构来说明特定的语法内容。在医学英语中,有大量的省略现象如在并列句和复合句中省略主语和谓语,在阅读文献时就应该提醒学生特别注意。如On the other hand,chloramphenicol should not be used fortrivial purposes,and not at all if a safer compound will serveequally well.另一方面,氯霉素不应轻易使用,如果一种更安全的化合物有同样的效果,则绝不应该使用氯霉素。在and后省略了(chloramphenicol should),在not后省略了(be used)五、通过互联网选择材料进行阅读教学,提高医学生专业英语能力充分利用多媒体教学手段,增强教学效果,培养他们的自学能力。在医学英语教学中适时加入病历的常用格式和套语写作,学会翻译论文英语论文网提供整理,提供论文代写英语论文代写代写论文代写英语论文代写留学生论文代写英文论文留学生论文代写相关核心关键词搜索。

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