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文化差异硕士论文发表:《关于中外大学校园文化差异的对比》

论文作者:英语论文网论文属性:职称论文 Scholarship Papers登出时间:2011-11-10编辑:sally点击率:7158

论文字数:5730论文编号:org201111101821028365语种:中文 Chinese地区:中国价格:免费论文

关键词:校园文化高等教育欧美文化

摘要:英语论文网:中外文化差异论文:本文针对中外大学校园文化差异进行了对比。

文化差异硕士论文发表:《关于中外大学校园文化差异的对比》

摘要: 大学校园文化是高校教育的重要组成部分,欧美高等教育由于其独特的社会背景形成了多元化的高校文化体系。代写硕士论文通过分析、对比我国与欧美高校文化的核心差异,强调可供我国大学吸收与借鉴的因素和有价值的文化成果。结合国情,为我国建设更加丰富和完善的大学校园文化谏言献策。

 

关键词: 校园文化; 高等教育; 欧美文化

 

中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出: 要大力建设校园文化,建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化。良好的校园文化环境是素质教育的重要途径,校园文化建设的成功与否直接影响着教育工作的效果。要进步,要创新就要不断地学习,并及时引入鲜活的元素使大学教育工作时刻保持代表先进文化的发展方向。不可否认的是欧美高校校园文化就为我国高等院校提供了可资借鉴的经验。

 

1. 大学校园文化的含义
从广义上说大学校园文化是指以学校管理者和全体师生为主体的校园生活与学习生活的总和。狭义地讲大学校园文化是指以培养学生综合素质,陶冶学生情操,完善学生人格为目标,以德育活动、课内外活动、社会实践活动及校园生活的思想行为表现活动为载体的一种精神环境和文化氛围[1]。
大学校园文化是社会文化现象之一,其产生与学校的产生是同步的,学校的发展过程中也包含着校园文化发展的过程,两者相辅相成。大学校园文化建设不仅影响着高校自身的发展,同时对当代大学生的成长与发展起着陶冶情操,修身养性,磨炼意志的作用。因而建设合理的、科学的大学校园文化既是新时期高校培养人才的需要,同时又是高校自身发展的需要,更是时代进步的需要。由于社会制度、文化背景、教育制度、经济体制等诸多因素不同,中外校园文化建设各有特点。欧美国家中美国教育发展十分迅速,充分发育的市场经济体系,兼容并包的各民族文化杂交系统以及高度的思想自由、学术自由氛围,使美国校园文化在物质、制度、精神 3 个层面与中国呈现一定的差异[1]。

 

2. 中外大学校园文化差比较分析
随着社会、科技的不断发展,高等教育管理制度也在不断完善,并且提高了对教育工作者培养学生的更高层次世界观、人生观、价值观的要求。其中体现在大学校园文化建设的诸多方面。

 

2. 1 中外大学校训之差异
校训是一所大学对其文化传统和文化内涵的抽象概括,是学校办学理念和办学风格的集中体现,是大学文化精神的浓缩、精髓和灵魂。由于历史以及文化方面的原因,中西方大学校训之间存在很多思想以及形式方面的差异。儒家思想、基督教文化、集体主义、个人主义等在中外大学校训中都有所体现,并造成了中外大学校训的差异。如: 清华大学的“自强不息,厚德载物”; 浙江大学的“求是”; 天津大学的“实事求是”; 中山大学的“博学,审问,慎思,明辨,笃行”; 复旦大学的“博学而笃志,切问而近思”; 南开大学的“允公允能,日新月异”; 厦门大学的 “自强不息,止于至善”等都体现了鲜明的重德、求善的儒家思想[2]。中国几千年的文化背景下,形成的知识文化体系,不是关乎客观世界的纯认识,而是如何安身立命与治国平天下的道德信条。
而西方大学的校训则体现了重知、求智的思想。西方文化中,真理先于道德,处在一切学问的首位。苏格拉底提倡“美德即知识,美德即智慧”; 柏拉图提倡“知识即理念”、“最高的美德即智慧”; 亚里士多德认为求知是人的最根本的特性,人的其他追求,只能从属于这一本性。哈佛大学校训即“以柏拉图为友,以亚里士多德为友,更要以真理为友”就昭示着该校重知、求智的办学宗旨[2]。
从形式来比较中外校训的差异,中国高校的校训大多出自古文古诗词,讲究对仗、工整、严谨。而欧美的校训没有规范化的要求,而是重在诱导启发,例如,剑桥大学校训即“求知学习的理想之地”,帝国理工大学校训即“科学是帝国的光彩和守护者”[2]。
从校训中可以看出两种文化氛围,中国的校训受到中国传统文化的影响,尤其是受儒家思想的影响。与之相比之下多了一份厚重,但却少了些思辨。因此,我们应该更加注重学生的思辨能力培养,以期达到美德与思辨的共同发展。

 

2.2 中外大学思想政治教育之差异
在我国的学校教育中 ,思想政治教育具有重要地位 ,并且有着优良传统和丰富经验。我国悠久的历史传统中 ,历来重视人的群体性和共性方面的品德培养 ,并以一种共性的要求来塑造个性。
目前,我国思想政治教育工作的目标是使受教育者逐步树立正确的世界观、人生观、价值观 ,倡导爱国主义、社会主义和集体主义精神 ,增强民族自尊心、自信心和自豪感 ,抵御资本主义和封建主义腐朽思想的侵蚀 ,培养出具有良好的道德品质和健康心态,能肩负历史重任的社会主义事业的建设者和接班人。学校以开设专门的思想政治教育课 ,开展丰富的课外活动、作为校园文化建设项目。主要侧重于正面的、直接的、正规的教育方法 ,这对学生起到良好的教育作用,但同时也比较容易引起一些学生的逆反心理 ,影响教育效果。
西方高校思想政治教育普遍把发展人的主体性放在中心地位 ,重视主体性思想政治素质的培养已成为西方高校思想政治教育的发展趋向。西方很多知名高校都注意通过多样的、社会性和隐蔽的教育途径和教育机构共同对青少年进行思想政治教育 ,使学校、家庭、社会三位一体地发挥思想政治教育的功能 ,充分发挥间接渗透性和隐蔽性途径的作用。一些高校很注重使用潜在的影响方式 ,通过隐蔽课程进行教育[3]。而且西方校园文化更加崇尚个人主义,崇尚自由平等,个人奋斗、英雄主义、实用主义已成为基本文化价值观念准则,这些文化价值观念反映在西方教育思想和理念之中,并通过丰富多彩的校园文化体现出来。高校的思想政治教育工作要想取得实效,可以系统地研究西方发达国家高校学生工作,并且要研究和探索高校思想政治教育的自身规律,培养一支专业的,综合素质高的思想政治教师队伍,并且营造健康向上,民主平等的文化氛围。

 

2.3 中外大学体育之差异
我国高校体育目前也提倡“以人为本”,但实际情况却是另一种情形。学校体育似乎还是为“应试”而教育,大多数学生把体育当成了一种负担; 而把体育当成一种生活方式、一种生存动力的大学生则是少数。绝大部分高校都按照教育部颁发的课程教学指导纲要组织课堂教学,在教学过程中较为强调教师的主导作用,即使是学生的“自由练习”也是在教师的控制之下的。部分高校在开设正规体育课程的基础上,尝试运用俱乐部体制组织实施课余体育,这是一条有特色的“中间路线”,较为符合我国高校体育当前的实际情况。
国外普通高校体育教师其实就是聘请的体育指导员,他们不一定是本校的固定职工,他们的运动技术水平不一定十分高超,主要标准是看他们是否具有某种运动项目的指导才能。比如在美国大学的体育文化中,可以感受到: 美国大学体育运动以精英体育为主体,把体育与学校的形象、社会地位以及公共关系联系起来。学校一般拥有条件优良的运动场馆,对运动员,特别是有成绩的运动员给予很高的荣誉,运动队和优秀运动员成为学校以及社区的形象代表[4]。高水平的运动队成为学校形象的体现以及社区文化的代表,因而比赛也成为全校十分重要的文化内容,甚至成为仪式化的节日,成为激发学校凝聚力的重要文化载体。

 

2.4 中外大学学习环境之差异
学校自身的学习环境,包括社会环境,人文环境,自然地理环境等等。学习环境不同,培养出来的学生就不同。因此,大学不仅要给学生创造一个能激发兴趣、产生好奇心的环境,还要营造一个能够使其静心苦学的宽容氛围。不同的学校有不同的教育策略和办学定位,对不同的学科也有不同的要求,学校的教育策略和办学定位正确与否,对于学校培养什么样的人、培养什么质量的人才是重要的。比如加州理工学院,在成立之初就规定,不管谁任校长,学校的规模不能扩大,学生人数限制在2 000人左右,占地面积也很小。但就是这样一个规模很小的学校照样成了世界一流大学,培养出了一流的人才[5]。
在我国,有些学校领导者认为: 学习环境的改善就是要扩大投资搞建设,占地面积上千论文英语论文网提供整理,提供论文代写英语论文代写代写论文代写英语论文代写留学生论文代写英文论文留学生论文代写相关核心关键词搜索。

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