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2.提高教师计算机和网络技术应用水平是信息技术与商务英语教学有效整合的重要保障。在今后工作中，我们应有针对性地强化教学常用软件的应用培训与开发，加强同行之间信息技术的交流和资源共享，走合作探究、协同奋进之路，从而提高自身的驾驭现代信息技术的能力。

3.培养学生信息素养、提高创新能力是信息技术与商务英语教学有效整合的目标。有学者认为“：信息素养是人能够判断确定何时需要信息，并能够对信息进行检索、评价、有效利用的能力。”（美国图书馆协会，1992）学生只有具备良好的信息素养，才能够理解信息所带来的知识并形成自己的知识结构。我们应积极探讨以多层面训练与教授，教师引导和学生互助相结合等方式培养提高学生的“信息处理能力”“、信息创新能力”，并强化“头羊”示范作用，以信息技术基础好的学生为“先生”，以他们的创新想法为样板，激发其他同学的心灵共鸣，最终实现学生整体信息素质的提高。

综上所述，信息技术应用于商务英语教学不仅是解决如何教的手段，也是解决如何学的重要工具。现代信息技术与商务英语教学的有效整合不仅为学生学习提供了更好的学习平台，也为教师在教学中大胆实践、不断创新、提高教学质量提供了新契机。因此，在建构主义学习理论指导下，把信息技术同商务英语教学有效结合起来，既是时代发展的必然要求，也是优化商务英语教学的有机组成部分，必然会促进教学质量的全面提高。

参考文献：

[1]徐福荫.袁锐锷主编《.现代教育技术基础》[M]，北京：人民教育出版社，2009.

[2]陈琦，张建伟.建构主义与教学改革[J]，教育研究与实验，1998，（3）：46-50.