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1. 探讨英语写作的课堂教学模式[内容预览]Free

• 【摘要 】情景、 协作、 会话和意义建构是建构主义理论的四个基本要素。本文介绍了在建构主义理论指导下所采取的英语写作课堂教学模式 ,并通过对 65名学生的调查及其反馈 ,说明这种写作教学模式对提高学生的写作能力很有帮助。 英语写作旨在检测学生用英语书面表达的能力,检查学生是否

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2. 分析开放教育的现状[内容预览]Free

• 摘 要: 本文旨在通过对开放教育的现状的分析, 提出利用小组讨论法在英语课堂教学中培养学生自主学习能力的方法。 人才培养模式改革是当前全国电大系统远程开放教育的一项重大任务, 其核心在于课堂教学模式改革。课程教学模式改革的关键是课堂教学模式设计, 也是深化课程教学模式改革的切入点和突破口。教

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3. 析了高职高专院校学生的英语听力现状[内容预览]Free

• 摘要:该文分析了高职高专院校学生的英语听力现状及产生听力障碍的原因 ,提出了解决问题的方法。如:抓好课堂教学;教给学生良好的学习方法;抓好课外活动的安排;培养学生学习的主动性等。　　2004年初教育部高教司组织制定了新的《大学英语课程教学要求 (试行 ) 》 。 《教学要求 》 规定 ,大学英语课程的教学目标是:培养

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4. 如何培养学生的英语口语能力[内容预览]Free

• 摘 要: 交际是外语教学的目的和手段, 交际成为英语教学的实质, 向交际的以内容为中心的实用性靠近的过程是实现教学目标的重要过程, 英语教学中利用交际教学分三步走来训练培养学生的口语能力, 收到了理想的效果。 由于科技和文化的不断发展, 人类社会越来越成为一个相互依靠的整体, 为

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5. 阐述“生生互动”模式的理论依据[内容预览]Free

• 摘 要：英语课堂中的“生生互动”模式强调教学过程中学生自主学习，使其学习英语的主动性、积极性得到充分发挥。本文从建构主义理论、社会交互理论、人本主义理论出发，阐述了“生生互动”模式的理论依据，介绍了四种互动形式：小组课前报告、学生组织课堂教学、小组讨论和辩论以及自编自演等，并提出实施这一模式可

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6. 谈学生的跨文化交际能力的培养[内容预览]Free

• 摘 要: 语言是文化的重要载体, 如果不了解语言所承载的文化, 就不能很好地掌握所学的语言。因此, 综合英语教学中必须导入文化因素, 突破由于文化背景不同所造成的语言隔阂, 提高学生跨文化交际的能力。 综合英语课是集“ 听、 说、 读、 写、 译” 为一

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7. 英特网提供的英语教学资源介绍[内容预览]Free

• 摘 要: 英特网这一全球最大的信息资源库为我们提供了大量的英语教学资源, 充分利用这些资源, 无疑会有助于英语教学效果的提高。本文简要介绍了英特网提供的英语教学资源, 就对这些资源的利用进行了探讨。 英特网是一个由全世界成千上万相互连接的网络组成的计算机网络。它是人类至今最大的信息

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8. 探讨如何将图式理论应用到英语泛读课教学中[内容预览]Free

• 摘 要: 本文探讨了如何将图式理论应用到英语专业的泛读课教学中, 提出了建立以图式理论为指导, 以激活和丰富学生图式为手段, 以提高阅读效率为目的并兼顾语言学习的泛读教学模式的建议。 泛读是人类社会中不可缺少的一种认知活动, 是人类获取信息的重要手段和认识周围世界的途径

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9. 分析汉语思维定式对英语学习的负面影响[内容预览]Free

• 摘 　要: 我国学生在英语学习的实践中常出现受汉语思维定式影响的错误 , 这是由于认识角度不同、表达方式不同造成的 , 为此需要教师有较高的汉语文化修养 , 不断发现和纠正学生的错误 , 分析比较母语和目的语 , 反复练习 , 才能提高学生的英语学习效果。 一、汉语思维定式对英语学习的负

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10. 分析课堂教学中实施素质教育所面临的问题[内容预览]Free

• 摘 要: 课堂教学是在大学英语教学中实施素质教育的主要渠道。本文在对大学英语素质教育教学理论研究的基础上, 分析了在课堂教学中实施素质教育所面临的问题, 提出了以优化课堂教学模式来达到实施素质教育目的的过程和方法。 中国对外开放, 面临一个问题

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11. 大学英语语法教学活动如何有效开展[内容预览]Free

• 【摘　要】语法教学是英语教学的一个重要内容，也是培养学生语言运用能力的基础。然而，语法学习是一个比较乏味枯燥的过程，学生常常处于被动学习的状态中，课堂学习效率较低。如何设计科学合理的语法教学活动，提高学生课堂学习效率，进而提高教学质量，显得尤为重要。 &nbsp

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12. 如何提高英语教学效率[内容预览]Free

• [摘要 ]20世纪 70年代以来 ,语言教学已经从“ 以教师为中心 ” 转向“ 以学生为中心 ” ,研究的重点从研究“ 教师如何教 ”转向“ 学习者如何学 ” 。如何把“ 以学生为中心 ” 的思想很好地贯彻在教学的过程中 ,关键在于教师是否可以运用不同的教学手段。本文试着从人本主义心理学出发 ,在英语精读教学中高度重视情感因素

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13. 高职英语教学模式浅析-自主学习能力研究[内容预览]Free

• 【摘　要】本文通过两个学期的自主学习教学模式的实验，探讨了如何培养高职生的英语自主学习能力。实验的结果证明：该自主学习教学模式不仅能培养学生学习的自主性，而且自主学习能力的发展与英语学习成绩的提高呈正相关。 1、引言 　　20世纪80年代以来

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14. 虚拟现实在英语教学领域应用研究[内容预览]Free

• 　　论文摘要:虚拟现实用于教育是教育技术发展的一个飞跃。它营造了“自己学习”的环境，使得学生足不出户便可以“亲身”去经历亲身去感爱，在保证教学效果的前提下，极大的节省了成本，打破空间、时间的限制。 　　建构“教师为主导、学生为主体”的教学结构的重要突破口之一是信息技术与各学科课程整合。在整合的教

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15. 我国大学英语教学现状研究[内容预览]Free

• 摘要：从语言与文化、大学英语与大众文化的关系入手，通过系统分析，对美国大众文化应用于我国大学英语教学中的必然性、可行性、具体内容和需要注意的问题等方面进行了初步的归纳和总结。认为，我国的大学英语教学应在保证语言基础知识习得的前提下导入大众文化知识，有助于提高大学英语习得者的学习效

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