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的最新动态传授给学生,教学内容体现不出本学科的时代性和全球化特点。因此,学校要培养“双师素质型”教师,使教师既具备旅游知识,又具有英语教学能力。例如:让英语教师参加一些旅游专业知识的培训,考导游证等来多学一些旅游实践知识,而让旅游专业教师定期参加英语口语培训,不断提高英语水平。最终,使得他们可以在教学中使用双语教学。
5·课程设置不尽合理,应满足新形势教学需要
目前的旅游英语教学计划中,没有设置语音课。众所周知,学生来自各个省、市、农村,发音不准确一直是令人头疼的问题。而语音课则可以使学生正确使用英语语调,掌握英语说话的节奏,从而提高学生的英语听说水平。另外,英语听力和英语会话的教学也是分开上;未能充分重视语言课程与专业的结合;没有足够重视旅游应用文的写作和“泛读”课的综合设置;课程设置上讲授类课程多,而研讨类课程少;没有充分考虑对不同的教学对象设置不同的课程等等。代写论文因此,各个高职院校一线教师都应该提高意识,研究课程设置,使之合理化,更有利于学生实际英语交际能力的锻炼与提高。

 

四、结语
针对目前高职旅游英语教学中本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。