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[摘要]商务人才的培养离不开商务英语，而商务英语的蓬勃发展是经济全球化的必然产物。随着全球化经济的日益发展,中国将在更广阔的领域、更深的层次融入国际经济生活。各个领域、各个层面的对外交往活动中所做的英语应用,其内涵和外延已得到不断扩展。本文探讨了商务英语的概念、课程设置、师资队伍建设以及在经济全球化背景下的商务英语人才培养措施等。当前，世界经济一体化步伐正在加快，中国加入WTO后，对外开放领域的深度和广度也不断拓展，逼人的形势对商务人才的培养质量提出越来越高的要求。随着我国对外开放力度的不断加大，英语学习早已从单纯的语言交流走向多元化，对既熟悉经济、贸易、国际商务又熟练掌握英语的高级复合型商务人才的需求也越来越大。一、商务英语与经贸活动对商务人才的要求 1.商务英语的概念商务英语究竟是什么？商务英语的范围如何界定？多年来中外研究者们有各自不同的表述：Business English is difficult to define and limit in linguistic terms;The term encompasses a wide range of ESP courses,to such an extent that it is becoming common practice tospeakofGeneralBusinessEnglishandSpecificBusinessEnglish;与商业直接有关的英语才能叫商务英语；一切与商业相关的领域（经济、管理、法律等等）的英语都算商务英语;最宽泛的定义则是；凡是一切超越了私人关系的英语都是商务英语，因为商务英语来自 business English，而business在英语中的定义绝不仅仅是商务，汉语译为公务更为贴切。这也是为什么飞机上的business class被译为“公务舱”而不是“商务舱”，a business trip被译为“公差”而不是“商差”。就我个人而言，觉得没必要去争论什么“精确定义”，而从英语的实际应用和学习者实际需要的角度来界定商务英语较好，倾向于认为将英语作为交际工具，进行经贸或商务交易等活动都具有商务英语的特征，即有商务英语的一席之地。比如医学领域使用的英语被称之为医学英语，但当不同国家医疗行业部门之间进行买卖医疗器械等交易活动时，就不可能是纯“医学英语”的使用，必然会打上“商务英语”的烙印。因此，界定商务英语范围的目的在于研究商务英语的特征，研究采取什么方法使我们能高效地帮助学习者确定、学习和掌握他们所需要的从事国际商务的交流技能，使我们的相关培训机构能根据学习者的需要有的放矢的制定相应的商务人才培养方案，从而更好地服务于国家的经济建设，推动商务英语的健康发展。基于此，我们对商务英语最好抱一种“不求所有，但求所用，顺应潮流，助其发展”的态度。 2.国际经贸活动特征对商务人才提出的要求对目前形势的分析和预测显示，未来的国际经贸活动有以下特征：国际间多层面、多目标、多方式的交流空前活跃。不同经济、贸易、政治、文化背景的交往空前广泛，人们越来越清楚地认识到交流的目的不是征服，而是互惠；信息在国际经贸活动中充当主角，语言作为信息交流的载体扮演着重要的角色，而英语作为世界各地的 “通用语”，作用更是巨大；网络贸易方兴未艾，以英语为表现形式的资源占全部网络资源的绝大部分；电子商务成为国际商务的发展方向；技术创新成为国际经贸活动的原动力；商务人力资源成为国际经贸活动持续发展的内因。这种国际经贸活动的特征，对商务人才的规格提出以下要求：奠定在全面素质基础上的创新型的人才；能够实现跨文化交流的国际性的人才；熟练掌握信息技术的人才。概括地说，这些人才应该融会东西方文化，具备丰富的知识，掌握国际通用语言，具备创新的头脑。创新型人才培养与商务英语教学之间存在着这样一种辩证关系，即：时代和社会对创新型人才的迫切需求，进而对商务英语教学改革也提出了越来越高的要求；商务英语教学改革制约着创新型人才培养的质量和水平。因此，商务英语教学与创新型人才培养是相互依存、相互促进的良性循环关系。二、商务英语的学科发展与课程体系设置 1.商务英语的学科定位商务英语学科理论是通过对商务英语发展、应用的现象研究去认识商务英语的本质，揭示商务英语特征的一门科学。也就是通过商务英语发展、应用现象的感性认识上升为对商务英语本质和规律的理性认识，从而去指导和推动商务英语学科发展的一门教育科学理论。一门学科建立的重要标志是形成独立的体系。商务英语学科研究的内容具有广泛性、现代性。科学的多样性的研究方法和基本原则是商务英语学科的一个重要标志。科学性原则是衡量一切事物的最高准则。适应性原则是该专业设置要适应经济建设和社会发展的需要，按需设置，体现社会对该专业人才的要求。发展性原则即要求专业设置具有长远规划，满足学生、专业的可持续发展的需要。林添湖教授认为，一门独立学科的创立和发展的基本条件可从宏观和微观两个不同的层次去加以区分。宏观条件：要有独立、明确的研究对象；根据研究对象，明确地制定出该学科具体的研究任务；须有比较完整的逻辑体系；有一支由优秀的研究人员组成的学术群体。微观条件：有学术界公认的学科学术带头人；有标志性的学科理论专著；有全国性、甚至世界性的学术研究机构；有该学科专门的学术期刊；有该学科的专业出版机构；有该学科学术著作和教材的大量问世；大专院校普遍开设该学科的主干课程；得到国际学术界的重视，学科研究活动在世界范围内得以广泛开展。以上这些宏观和微观的基本条件、标志性成果，能够用来很好地衡量一门独立学科发展的成熟度。同时也可以推断出，商务英语的蓬勃发展离不开全球社会经济发展的推动作用，因此其应用范围非常广泛。中外学者比较一致的观点认为：商务英语是English for Specific/Special Purposes,即ESP，也就是平常所说的“专门用途英语”或“特殊用途英语”。A definition of ESP by Hutchinson and Waters(1987)runs as follows,ESP is an approach to language teaching in which all decisions as to content and method are based on the learner's reason for learning.ESP should be seen simply as an approach to teaching,not a product.下表可以帮助我们更清楚的理解 ESP中的语言教学关系。[ESP is divided into 3 branches:English for Science and Technology(EST),English for Business and Economics (EBE)and English for Social Studies(ESS).Each of these branches falls into two categories:English for Academic Purposes(EAP)and EnglishforOccupationalPurposes(EOP)/EnglishforVocationalPurposes (EVP).] (Simplified Tree of ELT) 很多学者对商务英语的学科特征进行了界定。多数认为商务英语的学科属性为专门用途英语，因此可以说商务英语是一门以语言学为主导、吸收了其他学科研究方法的综合性学科，基本上属于应用语言学范畴。 2.商务英语的学科发展语言是随着社会的发展而发展的。商务英语作为英语语言的一种功能变体,其出现和发展有其社会历史渊源。第二次世界大战以后，经济的迅猛发展带动了全球范围内的各种交往空前频繁。这种社会发展的新形势自然而然地需要一种能在国际上比较通用的语言来反映、沟通世界各国人民在科技和经济发展中的思想和活动、进行学术交流和推广研究成果。由于战后的美国在科技和经济方面发展最快,成了举世瞩目的科技和经济强国,所以,美国的官方语言—— 英语便成了国际上科技和经贸活动中最通用的商务语言交际工具。商务英语有很强的独立性、开放性、综合性和应用性,是涉及多门类、跨学科的交叉性综合体,也是专门用途英语的一个重要分支。商务英语是经济全球化的必然产