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关于商务英语的论文[摘要]高职商务英语有其自身的特点 - 实践性和应用性, 同时入世也为商务英语专业带来了机遇和挑战。因此, 在教学中, 应该探索和尝试一些新的教学方法, 比如网络教学和项目教学, 增强学生的实践能力, 培养出更多地实用型人才。
    一、探索新型教学方法的必要性
    高职院校开设商务英语专业的时间并不长, 对于这个专业的教学也处在探索阶段。商务英语是专门用途英语 ( ESP) , 教学方法理应不同于普通用途英语。由于这个专业是语言表达能力、交际能力与商务知识的结合, 重在培养学生在商务环境中具有较好的语本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供言运用能力及交流、沟通能力, 具有很强的实践性和应用性。因此, 在教学过程中, 实施一些新型的教学方法, 重点培养学生的实践能力和职业素养, 是该专业发展的当务之急。
     自从我国加入 WTO后, 大量外商纷纷在国内投资, 从而对既懂外语又懂商务知识的人才的需求加大。商务英语的重要性在于 “全世界16 亿以英语为第一语言或外语的人群中几乎 90%的人每天都在与商务英语打交道, 可见商务英语的应用十分广泛” 。面对这样的机遇和挑战, 应该进一步探讨商务英语教学的方法, 使其潜力更大限度地发挥出来, 培养更多地实用性人才, 同时也为我国外贸的发展增添新的活力。
    二、新型教学方法的尝试
   当今很多院校的商务英语专业, 仍是沿袭传统英语专业的教学模式 - 以讲授为主, 以教师为中心, 从而导致应试教育的痕迹比较重。可想而知, 培养出的学生也会与现实脱节。基于以上问题, 应急需改进教学方法, 使其适应社会的发展。我们可以从以下方面进行尝试:
    1、网络教学
     网络教学是以现代网络技术为依托, 为学生提供全方位立体化的教学与学习环境, 以提高学生的语言应用能力和实际操作能力。网络教学利用丰富的网上资源和网络技术, 在教学实施上充分显示了其灵活性、针对性、实时性和自主性的个性化教学特征, 这是传统教学所不具备的。
   ( 1) 网络教学的特点:    ① 提供真实的交际需要和氛围: 因特网的发展为学生和老师都创造了真实的交际需要和交际氛围, 从而使学生更加深刻地理解所学知识。    ② 信息量大: 因特网上的信息可以说是 “海量” , 资料可以免费下载。在这样一个取之不尽的 “信息海洋 “里, 学生从中获得知识是单纯的课堂学习所无法相比的。    ③ 交互性强: 在因特本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供网上你可以和世界上任何一个连网的人交谈, 可以与电脑互动交流。这种相互交流, 互相作用的语言环境, 优越于任何其它的学习手段。   ④ 知识新: 传统教学, 是以固定教材为主, 而且为了保持教材稳定性, 往往一般使用几年, 甚至十几年, 语言比较陈旧。在网络上的语言, 同实际的语言发展同步。比如可以很容易读到当天的英美电子版的报刊杂志, 像《纽约时报》、《伦顿邮报》、《今日美国》、《时代》等, 不断更新自己的知识。
   ( 2) 商务英语专业的网络教学     针对网络教学在商务英语专业中的使用, 笔者有以下建议:
   ① 设置商务英语教学网页, 内容包括所学课程的网络课件链接;一些常用的商务网站的链接, 比如 www.alibaba.com、 www.madeinchina.com、 www.ecplaza.com等。另外还要增加各个国家相关的风土人情的介绍, 使学生更加深入地了解各个国家的文化, 在商务谈判中占有优势。除了相关的专业知识外, 还应当在网页上配有习题, 便于学生课后巩固使用。
    ② 在网络教学中, 可以从预习、课堂学习、课后复习展开。上课前布置相应的作业, 比如相关的背景知识、商务英语词汇, 让学生对信息进行搜索和阅读, 提前了解所学内容。为了充分调动学生学习的积极主动性, 激活他们学习的内驱力, 可通过广播、转播教学、虚拟(网上)求助、电子抢答、问答式教学、交互式教学、协作式在线或网下讨论(后三种为学生发送电子信息到信息板上进行互问互答的方式一课堂BBS)、课后 E- mail 或在线咨询等多途径、多渠道来提高学生商务英语知识和能力习得的效益, 促成学生深度挖掘各方面潜能。多媒体语言实验室中的电子信息板、课堂 BBS在学生进行问题讨论的作用不可小视, 因为它是学生练习英语口头表达能力的必要和有益本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供的补充, 甚至对于腼腆害羞、内向的学生来说这是一种和其他同学进行问答交流的绝佳机会。学生学习商务英语效果的反馈和知识的巩固也是十分重要的, 除了通过班级讨论发送信息到公开的电子信息板上的方式外,还可在校园网上设置交互式答疑栏目, 将教师的电子邮箱告知学生,努力做到有问必答。
    总之, 商务英语网络教学结合使用其它各种多媒体技术, 将文字、图形、图像、声音等信息有机地结合起来, 有利于调动人的所有感官功能, 促进本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供思维的发展, 激发学生主动构建商务英语知识框架。学习资源的有效整合使学生的信息输人量日渐密集扩大, 他们大脑中的知识剩余物集腋成裘, 日后学生的有效资源输出量也会同比增长, 各方面的能力和商务英语学习成绩也一定会大大提高。
    2、项目教学
    所谓项目教学是将某门专业课程按类别分为若干技术或技能单元, 每个技术或技能单元作为一个教学项目, 实行理论、实践一体化的单元式教学, 每个单元教学都以应用该项技术或技能完成一个作业来结束, 并进行下一个项目的教学。简言之, 项目教学就是师生为完成某一具体的工作任务而展开的教学行动。项目教学是一种方法, 更是一种方案。
   ( 1) 与传统教学的区别 ( 表 1)

    ( 2) 项目教学的步骤
   “项目教学” 的教学过程一般有五个步骤: 任务、计划、实施、检查、评价。任务阶段: 教师布置任务, 帮助学生理解任务; 知道自己要做什么, 要学哪方面的知识, 练习哪方面的技能, 达到什么样的目标。计划阶段: 学生一般以小组方式工作, 制定工作计划。实施阶段: 教师做演示, 学生在旁边看, 学生可以随时提问题, 教师要对学生提出的问题做解答; 学生根据计划完成自己的任务, 教师观看、指导。检查阶段: 学生自行检查实训过程、结果评价总结阶段: 本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供自我评价, 同时对组内其他同学提出问题, 交流心得。
    教师对学生在整个过程中出现的问题予以评价, 对于学生在制作过程中出现的问题要给予及时纠正。目的是使学生通过一次技能训练对自己所掌握的理论知识及技能有所认识、有所提高。比如在商务英语教学中, 讲到合同谈判时, 可以采用项目教学法。具体实施过程如下:    任务阶段: 合同谈判有这样几大内容, 包括商品、运输、保险、索赔等条款的制定。可以把学生分成两组, 分别代表买方和卖方。买卖双方要明确自己的谈判内容, 结合课本所学内容, 完成任务。计划阶段: 买卖双方制定自己的谈判计划, 以应对所发生的任何情况。
    实施阶段: 首先