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    复述（表演）：通过复述或表演来加深对文章的理解，深化学生的语言应用能力，更好地服务于速读和精读这两个环节。在复述时，教师可以先给学生提供一些关键词，用关键词复述课文来巩固所学知识，进一步理解课文内涵。讨论：通过分组讨论或两两讨论来发展语言的应用能力。学生发表自己对作者所阐述内容的观点、看法，实现知识向能力的迁移，对篇章进行评价性理解。如在学习Unit1 Advertising时，让学生讨论各种广告媒介的优劣，加深对于广告传播媒介的理解。巩固：巩固课文的内容，加深记忆。可通过一些口头或笔头练习，检测学生对该篇章的理解，起到巩固的目的，如让学生续写故事或把故事改编成对话及小短剧等，帮助学生巩固所学内容，加深理解。

四、结语

    综上所述，在商务英语泛读教学中，教师更应重视语篇教学的整体性，否则会导致只能理解词句，而不理解全文。语篇教学要求教师在商务英语泛读教学中要不断向学生传授各方面的商务知识，扩大他们的知识面。具体说来，在课堂教学实践中，教师不能仅仅满足于对教材中语言难点的分析和训练，而要善于挖掘教材中的那些商务英语知识和商务英语交际技能，从总体上把握语篇的内容，这样才有可能真正提高学生的商务英语阅读能力。

参考文献：

[1]刘绪华.语篇分英语论文网析理论和逆向型教学法[J].国外外语教学.1999(03).

[2]毛玉华.漫谈语篇教学[J].国外外语教学.1994(04).

[3]吴常镛.新编商务英语泛读[M].北京:高等教育出版社.2001.