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一些学者的实证研究结果比较接近。综合以上讨论可以发现,对于包含语言、商务、文化和沟通四个模块的商务英语课程体系,全国商务英语学界取得了高度共识。对于“英语语言技能模块”和“商务知识模块”中的部分课程较为重视,而对于“商务沟通技能”和“英语国家背景知识”两个模块十分忽视,对于跨文化交流能力更是忽视。造成这种现象的原因主要有:第一,尽管在理论上认同包含四个模块的课程体系,但在教学实践中,对于商务英语课程的认知还停留在“语言”+“商务”的简单相加的层面上;第二,对于英语人才的培养,还停留在语言技能训练的层面上,而忽视跨文化商务交流技能的训练;第三,前两者的叠加,反映了一个被广泛忽略的深层次的问题,即全国年轻一代的英语水平普遍提高了以后,英语专业毕业生的核心竞争力在哪里?是语言技能吗?是商务知识吗?还是其他?第四,对于英语语言技能以外的模块或课程中,什么是核心模块(或课程)?对此问题的认知,问卷结果集中度不高,很分散,两门被选中的比率也只有51. 6% (国贸实务)和40% (国际营销),而其他课被选中的比率更低。这反映了受访者对此问题的茫然与困惑。假设一下,当这一个问题推向全国其它省市的商务英语界同行时,回答将是什么呢?可能与本次调研的结果相差不会很远,因为到目前为止,我国的商务英语学界还未能解决这样一个深层次问题:什么是商务英语课程体系的共同核心?

四、结语

目前,全国近800所高校开设了商务英语专业或方向,发展势头方兴未艾。然而,还存在着不少理论和实践上的问题。以交流需求分析和跨文化商务交流过程模型为基础,以河南高校为样本,围绕商务英语课程设置问题展开了调查,通过分析,发现了深刻影响我国商务英语学科发展的两个深层次的、待解的问题:一是如何培养商务英语专业学生的核心竞争力?二是什么是商务英语课程体系的共同核心?探讨前一个问题,可以使商务英语专业的学生有更多的就业机会和更好的发展前途,探讨后一个问题可以提升全国商务英语学科的学术层次,完善商务英语学科的理论体系。<本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。