英语论文网

3.结语

实验结果的分析表明了任务教学法用在商务英语实训课程中，对于提高学生学习成绩是有明显作用的，教师在实验的过程中还发现采用了任务教学法以后学生的学习目标更明确，并且兴趣也更浓厚了。由于任务的设定有难易之分，对不同的学生，教师必须设定不同的任务，这本身就是一种人文关怀，学生因此也更加积极主动，形成一种良性循环。当然，笔者发现要想使任务教学法发挥更大的作用，任课教师必须要在任务的设定上下足功夫，这就需要教师对学生很了解。教师要设计出实用并有趣的任务，激发出学生的更大的热忱，从而让学生在商务英语实训课的学习中取得更好的成绩。

参考文献：

[1]Bygate，M.，P. Skehan & M. Swain（eds）. Researching Pedagogic Tasks，Second Language Learning，Teaching and Testing[M]. Harlow: Longman，2001.

[2]David Nunan.Designing Tasks for Communicative Classroom[M].New York：Cambridge University Press，1989.

[3]Long，M. H.A role for instruction in second language acquisition: Task-basedlanguage teaching In K.Hyltenstam & M.Pienemann（eds.），Modeling and AssessingSecond Language Acquisition[J].Clevedon: Multilingual Matters，1985.

[4]Pica，T.，Kanagy，K. & Falodun，R. Choosing and using communicative tasks for secondlanguage research and learning In Crookes，G. & Gass，S.（eds.）Tasks and Second LanguageLearning: theoretical perspectives[J]. Clevedon，Avon: Multilingual Matters，1993.

[5]Prabhu，N.S.Second language pedagogy[M].Oxford: Oxford University Press，1987.

[6本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。