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重要性应该在教学大纲、教学计划、课程设置和测试中得到具体体现”,“改革现有考试方式,重视语言输出项目的测试”,⑩增加四、六级考试中的口试题型等;“同学之间、师生之间要多开展相互提问的活动,主动提问不仅能培养学习的主动性和创造性,而且符合交际的需要”;○11在外语教学中让学生当场准备几分钟后就某一话题连续发言五分钟的尝试,要求结构合理、内容充实,即培养学生“专题发言”的能力;○12“翻译教学应该设计成一种以培养基础理论意识为目的的、以激活各种能力因素为主导的动态的翻译输出过程。”○13这些论述都强调了语言学习过程中输出的重要性及其在教学实践中强化说、写、译语言输出的具体尝试和建议。
笔者认为,首先应该让教学双方都认识到强化输出的重要性,从而改变观念。对于初学者来说,除了上述一些尝试以外,课堂上引入合适的谈论性话题也是强化输出的有效途径。当前国内外的德语教材,不管是大学本科德语、公共德语还是强化德语,一般都由许多相似或相同的主题组成,如Freizeit(业余时间)、Studium(大学学习)、Familie(家庭)、Beruf(职业)、Gesundheit(健康)、Sport(体育)、Umwelt(环境)、Feste und Feiertage(节日)等,体现了德国人日常生活和社会生活最基本的各个层面,其好处是使整套教材通过各主题抓住了“语言共核”,使学生通过某一单元的学习基本掌握有关该主题的词、句、篇方面的语言知识和其它知识,通过整套教材的学习基本掌握日常生活、社会生活诸多领域的词汇和知识,为成功交际打下基础。○14笔者认为,课堂上引入与某主题有关的谈论性话题,不仅可以帮助学生学习该主题的词汇,扩大词汇量,并借此导入该主题的内容,更重要的是可以活跃课堂气氛,帮助学生形成和学习表达自己的观点,有效地促进学生的语言输出。一般地,中国学生不善于在许多人面前表达自己的观点,有时甚至没有自己的观点,所以在选择谈论性话题时要考虑与教材各单元的主题及学生的生活有密切关系的话题,以引起学生的兴趣,使他们有话可说。
比如处理有关Computer(电脑)这一主题时,谈论性话题不妨设计为Was ka本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。