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...................... 28-31
        4.2.2 不同水平学生编入同一个班级现象普遍 ................................31
        4.2.3 对汉字教学重视程度不够................................ 31
        4.2.4 没有明确的考试标准等................................ 31-32
        4.2.5 本土化的汉语教材严重匮乏................................ 32
        4.2.6 汉语教师队伍缺乏专业性................................ 32-34
第5章汉语教学问题解决对策及建议 ................................34-38
    5.1 了解学生的需求................................34-35
    5.2 注重本土化的教材编写................................ 35
5.3 注重对汉语教师能力的要求................................ 35-38

结论

新中国的对外汉语教学，已有五十余年的历史，而汉语国际推广也已经从“引进来”发展到“走出去”的阶段。因此，我们的汉语国际推广应该更注重对海外实际汉语教学情况的研究。面对海外陌生的教学环境，水平不一的教学对象，新奇多样的教学方法，种类繁多却又缺少实用性的汉语教材等，我们的汉语教学在海外到底该如何推广？“知己知彼，百战不殆”。只有对海外汉语教学情况有了真实的了解，才能够有努力的方向。
因此，笔者对澳大利亚维多利亚州中小学的汉语教学情况进行了调查研究，包括对其教学理念、教学方法、教学模式特点的分析，存在的问题和解决对策等等，以期为国内对海外中小学教学法研究、教材编纂、及高校国际汉语教师的培养等，提供借鉴意义。

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