摘 要: 在英语课堂教学中应综合利用思维的基本构件,创造良好的教学情景, 以充分激发学生的兴趣和好奇心, 克服其思维定势, 激励探索求异, 在提高语言学习的同时, 培养和提高学生的创新能力。
最近几年中我国的高中英语课教学在教学思想、教学理念和教学方法等方面有一些新的突破, 越来越多的高中英语教师在课堂教学中开始重视学生创造性思维的培养和创造性人格的雕塑。 创造性思维是多种思维形式的高度综合, 以创见性、 新颖性和独特性为主要特征, 其培养始于问题意识, 即教师不是迫不及待地陈述结论, 而是依据教学目标设计启发性问本
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英语论文网www.51lunwen.org整理提供题, 激发学生思维, 让学生自由探讨, 积极质疑, 发现问题, 以点燃智慧之花。高中学生经过多年的学习已拥有一定的英语语言能力和语言基础知识, 他们的抽象思维正在由经验水平型向理论水平型转换。因此, 教师可以尽量多地使用问题教学方式来让学生感知新教材, 争辩新知识, 弄清新概念, 促进学生养成创造性思维的良好习惯。
怎样在高中英语教学中利用创造性思维的一些基本构件来培养学生创造性思维的品质? 以下简述我的一些认识和探索。
1.利用思维的创见性和新颖性
思维的独创性和新颖性是指把已有的知识信息重新组合, 提出与众不同, 有新意或进步意义的设想和发现。它反映独立思考、 发现和分析解决问题的能力。例如: 学习动名词的功能时提问:What will a boy do in summer if he lives near a lake?学生可能回答下列句子:He will enjoy the cool under a big tree by the lake after eatinghis lunch.He will go swimming in the afternoon every day.He will go boating with his friends once in a while.
2.利用思维的变通性
思维的变通性是指对某个问题有多种多样的思路。例如,教师提出问题:What can we say when we need to ask the police for the wayto the cinema?学生的回答可能是:Excuse me,sir,can you tell me howto get to the cinema?Would you please tell me howI can get to the cinema?Will you tell me the way to the cinema?Can you tell me the way leading to the cinema,sir?等。
3.利用思维的深刻性和广阔性 透过复杂的现象掌握事物的本质规律及核心部分并预见事物发展的过程和结果即为思维的深刻性; 全面看问题, 不忽视重要细节和主要因素即为思维的广阔性。在英语阅读教学中, 五个Wh(who,what,when,where,why)和一个H(how)设本
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英语论文网www.51lunwen.org整理提供置的问题应要抓住课文的中心内容, 起到让学生领悟作者的写作意图和文章的中心思想等。在引导学生做短文改错时, 要时刻提醒他们注意上下文的时态和人称的呼应及一致性, 提醒他们注意整篇文章上下的连贯性。
4.利用思维的逻辑性和灵感性
思维的逻辑性是指创造性思维遵循逻辑原则, 有条理, 有层次, 前后连贯, 应用已有知识和逻辑导入正确结论。例如, 讲含if从句的虚拟语气时, 可先讲解:“I wish I were a grown- up.Then I could earn money to buy anewcar.” has the same meaning as the sentence “If I were a grown-up,I could earn money to buy a newcar.”然后提问: Can you change the sentences“I wish I had comehere yesterday.Then I could know how to work out the problemnow.” into the same kind sentence as I did above?学生们应基本上能表述为: If I had come here yesterday,Icould knowhowto work out the problem now.思维的灵感性是一种综合性, 在特定环境下短暂性的突发心理现象, 是人脑最优越的功能和加工处理信息的最佳心理状态。例如, 在讲解独立主格结构时, 教师可先讲解以下例句:The manager having come,we can begin the meeting.教师再给出下列句子, 要求学生造句:1.The new classroom built,_____.2.Everyone being here,_____.3.Weather permitting,_____.4.Tom’ s left leg hurt,______. 可能的话, 可以进行组组或男本
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英语论文网www.51lunwen.org整理提供女生限时竞赛, 以更好地激发其思维的灵感。
总之, 教师在教学中, 应尽可能地创造最佳的教学情境,因材施教, 利用各种教学资源和媒介, 充分激发学生的兴趣和好奇心, 强调克服思维定势, 激励探索求异, 加强英语课的语言实践性。通过实践和理论的结合, 我相信学生将会掌握一定的创新思维方法, 并且在学习和实践中培养和提高自己的创新能力。
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