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想要取得良好的学习效果，我们必须对各个地方的不同做出分析，依据具体的教学实际，选择适合的教学方法，这样才能够达到理想的效果。每个学生的具体学习情况都有所不同，老师不能够用同一种教学方式去对待所有的学生，不能够忽视每个学生的个体差异；与此同时，老师在教学的过程中，也要注意到每个新的知识点的不同之处，运用哪种教学方式更能够使得学生简单的了解到这个知识内容，这些都是需要去花时间考虑的。对于一些课程的选择也与老师的教学成果息息相关。在多媒体整合教学的大前提之下，老师们必须协调好哪些知识内容适合怎样的教学模式，合理的做好资源分配，做到资源的合理化配置，不浪费资源。通过合理的协调，将多媒体整合教学的优势做到最大程度的发挥，注重多媒体整合教学与传统教学方式的有效结合，突出教学方式对教学成果的良好作用。不同的课程内容、知识要点需要配合不同的教学理念与教学手段。我们都清楚每一种教学方式都有其可取之处，关键在于其实施的对象需要正确。多媒体整合教学同传统的教学方式的选择需要视具体的教学情况而定，不能盲目地进行选择，否则会起到适得其反的效果。实现多媒体整合教学的与传统教学方式的结合是得到良好教学效果的基础。
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结论

英语是一门语言类的学科，我们对于语言的学习少不了听说读写这几部分内容。学习英语的最主要的目的也就是将它作为一项与人沟通交流的工具，所以在英语的教学工作中，我们必须注重口语练习这一部分。很多的同学由于不能够投入到一个完整而真实的英语交流场景中而难以开口。通过多媒体技术，老师可以创建出许多较为真实的英语学习场景，使得学生们能够全身心的投入到其中去，适应英语的环境氛围，更好的学习英语的相关知识。具体而言，老师们可以通过多媒体信息资源收集大量与课本上内容相关的知识要点在课堂上与学生们分享，还可以利用多媒体设备播放英语语音、英语视频等，令学生逐渐适应英语的使用环境，更好的掌握英语使用的技巧。形式多样的英语课件也可以很好的抓住学生的学习兴趣，加深他们对于英语的学习热情，提高他们整体的英语学习效率。虽然将多媒体信息技术同高中英语教学整合之后，多媒体辅助英语教学呈现出了许多的优越性，可是，这项工作的实施并不完善，其中暴露出来的问题也是我们不容忽视的。所以，我们必须客观的看待每一项教学方法，对于传统的教学方式我们不能够全盘否定，对于多媒体整合教学方式也不能盲目全部都接受。应该视具体情况而定，选择最适合的教学方式。
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参考文献（略）

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