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论文作者:www.51lunwen.org论文属性:硕士毕业论文 thesis登出时间:2013-06-02编辑:hynh1021点击率:5086
论文字数:13600论文编号:org201305252032039210语种:中文 Chinese地区:中国价格:$ 33
摘要:恰当运用有关背景知识的教学活动可以大大促进学生的听力理解,因为,听者大脑的图式越多,对材料的理解就越正确、透彻;听者掌握的背景知识越多,越有利于在大脑中建立更多的新图式,形成良性循环。
图式理论在英语听力教学中的应用,将改变传统的英语听力教学观念,为听力教学带来新思路和方法。图式理论在听力教学中的应用研究表明,听者在听的过程中如缺乏背景知识或不能恰当地运用背景知识,即未能成功地激活图式,听力理解就会受到严重影响。相反,恰当运用有关背景知识的教学活动可以大大促进学生的听力理解,因为,听者大脑的图式越多,对材料的理解就越正确、透彻;听者掌握的背景知识越多,越有利于在大脑中建立更多的新图式,形成良性循环。
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