英语论文网

四、口语测试对课堂教学产生的影响

2003年10月教育部规定，大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应中国经济发展和国际交流的需要。通过口语测试强化大学英语课堂教学，学生的综合素质得到提高，学习英语就更加轻松。培养学生的学习兴趣，充分调动他们的学习积极性，挖掘他们的学习潜力，是提高学生素质的关键所在。教师通过口语测试来刺激他们学习英语的兴趣，学生学习更加主动，一些语法项目往往是通过不断的练习得到掌握。当然，老师要关注学生的学习过程，遇到学生学习中的困难要及时解决，必要时可以集中训练，补缺补漏。对学习有困难的同学要多鼓励，多关心和帮助，提倡学生中的互帮互学。实践证明，口语测试带给我们的是英语课堂教学水平的全面提高，学生从被动学习转变为主动学习，从“不知如何学”转变为“知道怎样学”，从根本上调动了学生学习的积极性。这将不仅有利于高职高专英语教学改革，提高整体的英语教学水平，而且可以激励学生在校期间更加注重英语口语能力的培养,为将来顺利地择业打下良好的基础。我们相信，只要坚持正确的教学观，遵循语言学习的规律，以学生为本，就一定能取得良好的成绩。

[参考文献]
[1]教育部高等教育司.大学英语课程教学要求[M].上海:上海外语教育出版社,2007.
[2]刘润清，韩宝成.语言测试和它的方法[M].北京:外语教学与研究出版社,2007.
[3]赵艳，梁莉.影响大学英语口语测试的因素分析[J].吉林教育，2008（31）.
[4]杨惠中.大学本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。