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以外，还应该包括英语国度的社会文化背景学问。言语是社会文化的载体，言语传送文化，言语中包含着文化要素。由于各民族历史开展，文化背景，生活和思想方式等方面的共同性，产生了文化差别。理解文化差别，逾越言语鸿沟是一个难题，因而在言语教学过程中，教员不只要思索言语资料根本的词汇、语法、句型构造、篇章关系等，还要更多地思索言语资料所包含的文化背景学问。关于涉外专业的学生来说，英语学习不只要了解言语层面的内容，而且还要学会如何精确传达其文化特性。所以涉外专业的英语教学应当大量地融入英语国度文化背景学问，使学生懂得一些跨文化学问，精确了解英语并可以得体地运用英语。在课堂教学活动中，学生的英语言语根底学问欠缺，课文中有些词汇不熟习，遇到长难句时句法剖析不清，意义了解不透彻，答复问题时不能很好地运用英语来表达本人的观念。因而在教学中一定要增强学生的英语言语根底学问的学习。他们的词汇量远远不能满足目前英语阅读和其他英语学习的需求，词汇的扩展无疑成为涉外专业学生急需增强的学习内容。

涉外专业对学生的英语口语表达技艺有一定请求，他们对词汇的学习不只要学它的拼写，含义，还要学习词汇在语篇中的运用，更重要的是要学习词汇的发音和交际功用，由于涉外专业的学生主要是将英语的交际功用用于口语交际中。教员应该指导学生学习、控制词汇，还要增强锻炼学生的口头表达才能。英语言语根底学问包括三大局部，词汇，语法和语音语调。既然英语口语表达才能是涉外专业学生的必备才能，语音教学也就成为涉外专业英语教学中不可或缺的一局部。北京外国语大学的著名教授吴冰曾说过，言语是有声的，因而，一开端就要把英语语音根底打好。语音教学是经过句子，把英语语音中的一切现象，包括音素、拼读、重音、省音、节拍、弱读、停顿、腔调、连读和语调等统一同来锻炼的学习活动。［2］

学好英语语音有助于听说技艺的培育，也能促进读写技艺的培育。涉外专业的英语语音教学应留意几个方面:

一，根本的语音语调必需是正确的，锻炼的重点要放在音节的连读、句子重音、节拍语调等方面。

二，尽量让学生接触真实的自然的言语。目前市场上各种视听教材层出不穷，互联网等科技手腕疾速开展，各种音像教材随手可得，学生完整有条件听到真实自然的语音资料。

三，把语音教学融入有意义的、带有言语情形的任务型言语锻炼当中，在理论中学习，边学边用。这样既能学习言语资料又能练习口语。四，进步学生对语音和话语规则的认识，培育他们独立自主学习的才能。学生理解了语音规则及其在不同的言语交际场所的变化，就能触类旁通，活学活用。语音教学和言语才能的培育分离起来，效果会更好。涉外专业培育目的还请求学生有才能担任外宾日常生活口译。担任翻译，就要有很强的英语言语才能，一方面要控制全面的英语语法学问，另一方面还要有很大的词汇量。翻译的另一个条件是学问面要广。要做到这些，就要博学多才，增加本人的百科学问。学问面的宽窄会影响翻译的质本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。