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［摘要］商务英语实践教学体系的构建是实现高等职业教育目标的关键。实践体系的构建和实施以岗位对商务人才的要求为依据的。高职商务英语专业实践教学体系以职业为导向，突出语言能力和商务操作技能训练的主体地位，强调职业岗位技能培养。
    高职高专英语教育培养的是技术、生产、管理、服务等领域第一线的高等应用型专门人才。培养应用性人才以提高应用能力为核心。所以应用性人才培养的课程体系的特点是强调知识和能力的有机结合，重视课堂教学和实践教学的有机结合，突出应用能力的培养，强调实践教学的落实。实践教学是培养应用能力和操作技能的必要手段，是将知识转化为能力的必要途径。因此实践教学是培养学生的实践能力和基本操作技能，技术应用能力与专业技能，综合实践能力与综合技能的有机结合的教学体系。
     一、商务英语专业实践教学体系的目标定位
     高职商务英语实践教学体系要以就业为导向，以职业核心能力为本位，以岗位准入标准为依据，并能满足学生职业生涯和社会经济发展的需要。实践教学体系要体现应用性、职业技术性和一线性人才定位的理念。此体系要求理论教学与实践教学、语言能力与商务操作技能的有机结合，实践教学体系体现针对性、实用性和一体性的原则。具体目标是：
    1.以岗位准入和职业资格要求为依据确定课程标准     高职商务英语专业实践课程标准要涵盖将来就业岗位和资格要求，学生不仅掌握必需够用的专业知识、商务操作技能，而且在获得学历证书的同时，又能同时获取与专业相关的一张或多张职业资格证书。
    2.以岗位职业能力为核心，以实际操作过程为主线确定实践课程体系实践课程的设置以市场和社会对高职商务英语专业相关岗位对人才能力的要求为依据，以职业核心能力为核心，以英语交际能力和商务流程的操作能力的培养为重点，按照实际工作岗位的工作任务和工作情景构建职业通用能力、专业核心能力和专业综合能力的课程体系。因为较强的英语交际能力、商务操作技能和专业综合能力是市场的要求，则更应是高职商务人才的立足之本。     3.以岗位工作任务引领实践内容和实践项目     高职商务英语专业实践课程内容的确定以岗位为导向，从岗位需求出发，以未来岗位的工作任务来确定实践内容，通过实践课程体系实现以就业为导向的培养目标。
    二、商务英语专业实践教学体系的构建     实训课程的设置以行业岗位对商务英语人才能力需求为依据，突出语言能力和商务技能训练的主体地位，注重行业核心技能的培养，体现以培养学生的商务英语交际能力和商务操作技能为特色的实训课程体系。
     (一)行业岗位调研，确定专业方向和未来面向的岗位群     随着我国对外贸易业务的迅猛发展的进程，进出口贸易业务的操作过程、操作方法也发生了较大的变化，逐渐分离出一些需要持职业资格证书才能就业的岗位。通过对外贸企业、货运代理公司、报关公司、物流公司的调查以及相关协会的了解，分类出外销员、报关员、报检员、货代员、单证员和外贸跟单员六大主要岗位。根据我校实际情况，设置下列方向：商务专业、报关方向、报检方向、单证方向和跟单方向。
     (二)根据工作任务与职业能力的要求设置专业实践课程
     围绕如何达到行业岗位要求所必须具备的职业能力，建立相对独立的实训教学体系：即语言应用技能与商务实践能力、专业应用能力与社会适应能力、综合实践能力与综合技能有机结合的实践教学体系。     语言基本技能和商务操作技能培养由主干实践课程完成，主要培养学生英语听说读写译技能和商务操作基本技能；专业应用能力和社会适应能力主要通过课内外社会实践活动和商务实践课程完成；专业综合能力培养主要由毕业实习和毕业论文来完成。实践课程包括综合英语训练、商务实践、英语商务谈判、英语商务函电拟写和进出口单证缮制和结合职业岗位的职业资格证书训练等。
     (三)优化实践教学体系，突出职业能力的培养     结合职业能力分析，高职商务英语专业人才的基本知识、能力和素质构成是：英语交际能力 + 商务知识和商务操作技能 + 综合技能，尤其重要的是商务英语的沟通能力和商务操作技能。所以实用型实践课程体系为：专业综合能力(定岗实习、毕业实习)+专业应用能力和社会适应能(模拟英语商务谈判、模拟进出口贸易、外贸综合模拟；涉外礼仪训练、英语课外活动、暑期社会实践)+ 英语交际能力和商务操作技能 (英语视听训练、英语口语训练、英语阅读训练、英语翻译训练、英语综合技能训练；国际贸易操练、商务函电操练、单证操练、跟单操练、涉外合同操练)。
     三、加强实践教学的科学管理
     1.加强校内实训基地建设。建设校内实训基地是培养高等技术应用性人才的必备条件。但由于受行业岗位、教学时间等因素的限制，教学全面实施“顶岗” 难度较大，因此应加强实训教学的硬件建设，即完备的校内实训基地中心建设。实训基地的建立有利于培养技术应用能力和综合应用所学理论知识解决实际问题的新模式。实训基地尽可能体现真实或仿真的职业环境。
    2.加强实训教学环节的组织管理。实训教学的严格、科学的管理是实现实践教学目标的关键。实践教学必须建立起一整套的管理制度和实训教学文件，如：实训教材、实训教学大纲、实训指导书、实训报告、实训考核标准与考核办法、实训进度计划、实训教案等。
    3.严格实训教学考核。实践教学的考核是确保实训质量的重要手段。应规范实践教学考核办法，保证实训教学质量。首先要制定实践教学考核办法及实践成绩评定办法等教学文件。总之，要改变商务英语专业实践教学体系不够科学、组织过程不细、考核不严谨的现状，则必须在教学实践中大胆探索符合高职教育规律和特点的改革之路。只有不断深化实践课程体系改革，才能最终形成商务英语专业的实践教学特色。
参考文献：
[1]宋梅梅.高职商务英语专业实践教学体系的改革[J].番禺职业技术学院学报，2005.
[2]纪淑军.商务英语专业实践教学体系的构建[J].中山大学学报论丛， 2005.文文系河北省社会科学基金资助