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自己的思想。实践证明, 任务型教学活动确实能够最大化的进行批判性思考和沟通的能力, 增加学生的词汇量和商务理念等等。但同时在教学中教师也发现了不少局限性和需要改进的地方。如课堂教学的成功与否相当程度取决于活动的设计和行为目标的一致性, 但由于该模式的课堂结构具有动态性特征, 通过观察学生的活动行为, 教师就需要即时调整任务步骤以适应不确定的课堂变化。再如教师如何更新观念, 如何合理安排教学进度, 如何正确处理能力培养和考试成本论文由英语论文网www.51lunwen.org整理提供绩的关系等等, 都是值得探讨的问题。总之, 任务型教学是一个舶来品, 商务英语教师要结合我校的实际教情、学情, 发挥任务型语言教学的优势, 真正提高商务英语教学质量。
参考文献
[ 1 ] N unan, D. Designing Task fo r the Communicat iveClassroom [M ]. Cambr idge: Cambr idge U niversity P ress, 1989
[ 2 ]探索任务教学法在专业英语教学中的应用. 宋秀葵, 华志全, 刘海燕等. 山东农业教育. 2006 年第 1 期
[3 ]任务型语言教学在高中英语教学中本论文由英语论文网www.51lunwen.org整理提供的运用. 英语教育网
[4 ]英语任务型语言教学的内涵、特点及实施.《课程·教材·教法》 (2006. 1)本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。