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己的虚拟公司,与其他同学或老师  “做生意”  。 学生为了提高自己公司的利益必须解决一些 “实际”问题,或查阅资料或咨询 “高手”或与同行合作,这能发挥学生学习的创造性、 锻炼了学生的洞察力、 提高了学生的协作交往能力，以及独立处理问题的能力。网络教学使学生在仿真的国际商务环境中,操作对外贸易的全过程,体验商务实践活动,创业能力得到提高,教学最终实现提升学生创业素养的目标。
    四知识的学习很重要,能力的培养更本论文由英语论文网www.51lunwen.org整理提供重要。 要提高商务英语人才的创业素养以适应经济形势的发展,教师得付出大量的时间精力研究教学,课前是精心策划者,课后是评价总结者,传统教学有利于知识传授,模拟教学与网络教学有利于培养学生的思维能力、 实践能力和创新能力。 将三者结合起来,就是将教学过程与语言使用结合起来,将知识的获得与能力的培养结合起来,这是提高商务英语人才的创业素养的有效途径。
参考文献:
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[2]刘德恩:创业教育: 教育改革与发本论文由英语论文网www.51lunwen.org整理提供展的新课题[J] 外国教育资料.2003(3)
[3]肖典英:大学商务英语课程团队教学法[J].中山大学学抱论丛2005,2
[4]:陈莉萍:专门用途英语研本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。