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、个人与社会之间关系的坐标值，它可以被主体用为社会凭证来获得某种权力和资源，也可以是社会对其行为和表现进行价值判断的重要参考；而在自我意识和行为层面，身份还是主体进行自我界定的重要依据，可以用来进行自我价值判断和行为选择。学界普遍认为，身份是主体在与社会环境的交互过程中不断获得并逐步构建起来的［4-9］。在日益多元化的社会发展过程中，鉴于其对主体心理、情感和行为等多方面的突出影响，身份得到越来越多的关注，并且在很多领域被视为帮助分析和解决问题的一个独特视角。

学科身份是学科主体与外界顺利进行学术交往和对话的学术资格，同时也是学术主体自觉进行学术积累谋求学术发展的学术价值与实践导向。正如任何正式身份的形成一样，学科身份也是在特定时空中主体通过特定的实践和交往建构起来的，它需要明确的制度平台和学科特色的逐步凝练。商务英语学科的发展实践是其主体获得学科身份的重要基础，但是其中日益显现出来的诸多问题和矛盾也是商务英语学科主体陷入身份困境的主要原因。比如，学科定位一直存在问题；学科交叉发展的内在要求和以英语学科为导向的资源分配制度、与以英语能力为核心的评价与交流机制、以及与以语言文学为中心的项目评审机制均相冲突；与商务英语跨学科发展相关的学术团体和学术交流十分稀少；本学科对复合型人才的培养以及对交叉领域问题的研究，还与社会需求存在较大差距。这些客观情况使得主体对本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。