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根据《现代汉语词典》的定义,专业指的是高等学校的一个系里或中等专业学校里,根据科学分工或生产部门的分工把学业分成的门类。就高等学校而言,专业指的是根据社会专业分工需要和学科体系的内在逻辑而划分的学科门类。高等教育是一种专业教育。按照专业设置来组织教学,进行专业训练,培养专门人才是现代高校的特点之一。[2]因为职业教育更注重实践更需要培养专门人才的特点,相对于普通高等教育而言,高等职业教育(以下简称“高职教育”)更是一种专业教育。因此,高职教育的专业设置显得更加重要,它被认为是高职教育的起点和需要达到的最终目标之一。　　

二、高职院校专业设置的原则

这里的专业设置,指的是高职院校专业的设立和调整。设立,指的是新建和开设专业,而调整,指的是变更或取消专业。

(一)服务地方经济原则

这是高职院校设置专业的首要原则。职业教育的基本任务是为本地区和本行业培养生产、建设、管理、服务的第一线技术应用型人才。[2]因此,专业设置必须围绕这一中心而展开。为了达到这一目的,在专业设置之前,一定要在所在地区进行细致周密的社会调查,搞清楚这一地区的基本产业情况和所开设专业相关行业的基本情况。只有这样,高职院校才能很好地培养出所在地的地方经济发展所需要的合格的和优秀的人才。

(二)实用性原则

这一原则也可以叫做实践性原则。实用性原则指的是高职院校在进行专业设置的时候一定要非常重视所设置课程的实用性;重视实践教学。我们知道,高职教育的一大原则是“实用为主,够用为度”。也就是说,我们在教学的时候,可以讲一些理论的东西,但是更重要的是我们要在短短的两年或三年的时间里教给学生最为实用最为实际的知识、技能和方法等。高职教育也要比普通高等教育更加重视实践教学,一定要设置专门的实训课程,而且要尽量多地设置此类课程,让学生毕业后经过尽量短的时间就可以进入工作角色。

(三)行业性原则

中国的职业教育长期以来依靠行业办学。在职业教育高度发展的今天,我们应该以“立足行业,面向社会,服务地方,辐射外地”的办学思路,来确定专业设置的方向和学校的服务方向。[2]番禺职业技术学院外语系就摸索出了一条行之有效的“以行业为导向”的人才培养新模式:加强与企业及行业的密切联系,通过“订单教育和产学合作培养” 的形式,形成以就业为导向,以行业为依托的校企合作,产学结合的教育新机制,即“行业+学校+企业”的合作模式。[4]通过这几年的摸索和经验积累,效果喜人。

(四)科学性原则

科学性原则指的是高职院校在进行专业设置的时候一定要考虑所设置的专业一定要符合人才培养规律;专业设置布局要合理;专业的划分要科学。这一原则也非常重要。只有符合人才培养规律,高职院校才能培养出合格的乃至优秀的毕业生。专业布局要合理,指的是要考虑本地区乃至全国的整体情况和实际情况,注意整体规划,以便优化配置资源,加强宏观调控。专业的划分要科学,指的是要按产品结构、生产过程、工艺特征、职业岗位群等的要求来划分和设置专业。[2]只有这样,学生在就业的时候才不会出现因为专业不对口而失去机会的情况。(

五)实际性原则

这一原则也可以叫做可操作性原则。这一原则要求高职院校在进行专业设置的时候,一定要考虑本院校的实际办学条件;而且,还需要根据实际情况,进行专业结构的调整。

(六)稳定性原则

稳定性原则要求设置的专业在一定时间内要有相当的稳定性,决不能“朝令夕改”。这也就要求我们在进行专业设置之前,要进行详细的调查和周密的论证,一旦设置好了专业,要保持其相对的稳定性。

(七)灵活性原则

专业设置以后,并非一成不变的。它会随着行业、经济、社会等实际情况的变化而做出一定的调整。这一原则和稳定性原则并不矛盾。稳定性是相对的。而灵活性原则是与时俱进的。这也恰恰体现和印证了专业设置的科学性和合理性。

(八)前瞻性原则

专业设置不仅要关注如今地方的社会和经济需求,同样要具有前瞻性,以适应高新技术产业和新兴行业对人才的需求。　　

三、高职院校专业设置的具体步骤

在了解以上基本的原则之后,高职院校商务英语专业就可以采取具体的步骤进行专业设置了。

(一)进行广泛的而且周密细致的社会调查

前面已经提到,职业教育的基本任务是为所在地和行业培养生产、建设、管理、服务的第一线技术应用型人才。因此,有必要在所在地进行这样的社会调查和专业调查,为专业设置打下良好的基础。番禺职业技术学院外语系在进行专业设置之前就在番禺本地进行了详尽的社会调查和专业调查。番禺地处珠三角的珠江入海口,而广东又是中国对外贸易的重要窗口和南大门,一年两次的中国出口商品交易会就在广州举办,因此本地对商务英语人才的需求非常大,特别是商务、国际贸易和涉外文秘方向的人才。基于此,我系就决定设立商务英语专业,下分三个方向:商务英语方向,国际贸易方向和涉外文秘方向。

(二)制定专业培养目标和规格

一般认为,在制定专业目标和规格的时候,要遵守以下原则:

1培养目标与国家的教育方针、高等教育的总体目标一致;

2培养目标和规格宜实事求是,不能偏高或偏低;

3培养要求要体现层次、规格的差异性,切忌笼统;

4人才培养质量的国际可比性。[3]

我系在广泛而周密细致的社会调查和专业调查的基础之上,恪守以上原则,制定了商务英语专业的培养目标:培养拥护党的基本路线,德智体美全面发展的,实践能力强,具有良好的职业道德和职业素质,较系统地掌握国际经济贸易领域的基础理论,业务知识和专业技能,有较强的英语听、说、读的能力及写、译的基本能力,有较强的实际业务处理能力的商务专业高技能人才。同时,从德育、智育、体育和美育四个方面制定出了具体的人才培养规格。经过多年的实践的检验,我们发现我们制定的培养目标和规格是符合实际的,是能够实现的,因而也是行之有效的。

(三)制定教学计划,确定课程设置

教学计划,指的是“根据专业培养目标而制定的有关课程设置、教学环节、生产劳动、军事训练、课外活动等内容及其顺序、时数安排的教育、教学指导性文件”[1]。

教学计划的重要性勿庸置疑,是学校组织和管理教学工作及各项活动的重要依据。一般包括专业培养目标,学习年限(学分总计),课程设置及其主要的教学形式和学时(学分)的分学期分配。[2]

我系根据多年摸索的经验和实际情况,制定了完整而周密的教学计划。商务英语专业三个方向的修业年限均为三年。按学年学分制安排课程,学生毕业时要求修满130学分。规定了专业主干课程,如《专业英语》,《英语视听说》,《剑桥商务英语》,《国际贸易实务》,《市场营销学》,《电子商务》,《管理学》等。

课程设置分为五个大部分:公共课,专业基础课,专业技能课,专业选修课以及任意选修课。

公共课主要包括思想道德修养、法律基础、马克思主义哲学原理、毛泽东思想概论、邓小平理论、计算机应用基础、体育、形势教育以及大学生健康教育等必修课,共15个学分。

专业基础课主要包括基础英语、英语泛读、英语写作、英语视听说、大学语文等必修课,共30个学分。

专业技能课包括管理学、市场营销学、供应链管理、剑桥商务英语、国际贸易实务、电子商务、商务英语翻译、商务英语选读以及商务本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。