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系统的专著。整体看来，西方关于教师成长的研究基本上关注的都是成长途径的研究，他们的立足点都是从二语教师的角度进行研究的，因为他们从事二语的教师都是本族语的教师，不同于我国的英语教师。2.国内英语教师专业成长研究通过对文献的查阅分析发现，国内学者对英语教师专业成长的研究还处于起步阶段，已有的一些研究基本上关注的都是大学，高中英语教师的专业成长。从研究的视角来看，大多数的研究是从语言学的角度探讨英语教师教学问题的。具体来看当下我国关于英语教师所取得的一些成就普遍是关于教师应该拥有那些知识、能力、信念等方面展开探讨的。比如，隋铭才教授在《英语教学论》中提出，英语教师应当具备扎实的知识和技能，丰富的教学经验、专业的培训和英语语言学理论知识等素养。[I9]刘桦《论英语教师信念体系》从英语教学信念本质体系的探讨出发，针对现有的教师信念与学习者信念不一致以及教师信念与其教学实践不一致的问题，提出了英语教师合理的信念体系是以教师专业化、教学、教师、课堂、语言、教学计划和课程、学习者以及学习的信念为主要内容的。I2⑴吴一安在《优秀外语教师专业素质探究》一文从实证的角度结合认知主义和建构主义理论，针对专业素质内涵和框架以及他们的如何成长为学生喜欢的教师，从四个方面提出了外语教师的素养即学科能力、教师职业观和职业道德、教师学习发展观、外语教学观。有一些研究基本上是围绕英语教师培训展开的。比如刘润清教授《论大学英语教学》中提出一个外语教师在具备了一定的理论和语言基础之上，同时要懂得科研方法，不断的进行科研工本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。